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- 在选择配偶的时候,男人倾向于选择（）。经过素质教育培养的学生,应具有（）。下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是（）心理的表现。比自己优秀的女人
比自己差很多的女
- 适当精简教育内容,主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（）问题。在个体素质中,（）决定人的素质的性质。教育成果
教育观念#
教育方法
教育经验人的生理素质
人的心理素质
人的科学素质
人的社会文
- （）是维护人际关系的根本原因。在素质教育具体方法体系中,教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。素质教育目标设计要遵循（）。政府在素质教育中的责任（）。外表
口才
品德#
能力教学经验
素质教育
- 人文精神的终极目的是（）。人的自由和全面发展#
追求真善美
引领人类的思想
智力和情感的发展
- 两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中（）因素的影响。（）是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。（）强调的是教师心中要有每一位学生,在指
- 佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是（）。“元教育”又称（）,指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育,其本性是为人类服务,通过提高人的生产能力实现环境改造,满足人的生存需要。（）是非学科的,不
- 下面不属于美德得到报偿的有效手段的是（）。以现行教育（）为基础进行改进,这是确定素质教育内容的基本思路。（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。（）是指个体完满的身心、情感状态和由社
- 现代契约伦理中,人与人之间建立关系依靠的是（）。（）是维护人际关系的根本原因。血缘
亲缘
地缘
平等相处#外表
口才
品德#
能力
- “要表现自己的自由,并保障别人的自由”是（）对人们相处之道的观点。（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。一个国家、民族的发展状态,首先取决于他们的（）状态。下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的
- 基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是（）。B
- 下面哪位是把医学和人文精神融合起来的典范？（）（）强调的是教师心中要有每一位学生,在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系,精心设计教学。杨丽萍
林巧稚#
杨澜
陈鲁豫个别教学
个别化教学
单一教学
针对性教
- 奥林匹克之所以在世界范围内产生影响,主要是因为（）。以现行教育（）为基础进行改进,这是确定素质教育内容的基本思路。以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面发展的思想家：（）。基督教对“己
- 下面对人文北京的理解不正确的是（）。激活学生个性潜能发展,首先必须在（）上得以体现。（）对新生一代素质的形成和发展的影响,是社会教育、学校教育所难以完全代替的。（）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势
- 人文精神的终极目的是（）。课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性,形成合理的课程结构,以多出人才、出好人才,提高民族素质。人的自由和全面发展#
追求真善美
引领人类的思想
智力和情感的发展分级管理#
学
- 下面不属于形而上的科学文化的是（）。马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展,它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。（）认为生与死都是无。精神
逻辑#
价值
灵魂智力和体力#
经验和能力
教学成
- “死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。（）强调的是教师心中要有每一位学生,在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系,精心设计教学。（）开启了人权时代的序幕。下面对人文北京的理解不正确的是
- 以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）。人的素质的差异,常常就是所拥有的（）的差异。（）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好地认识改造世界具有重要意义。激活学生的（）发展
- 通过私人讲学实践,孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代素质教育极具借鉴意义的教育理念：（）。下面对人文北京的理解不正确的是（）。呼吸训练法是要（）。千篇一律和道德说教
因材施教和道德说教
因材施教和启发
- 以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面发展的思想家：（）。（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。（）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。西方国家在二战后恢复期的经济政
- 正确的是（）。（）也是学生树立崇高正确的人生追求,实现自主健康成长的有效途径。社会良性发展必须有正确的方向和一定的（）,为应试而学”#
素质教育以提高国民素质为目标,必然要面向全体学生#
素质教育为了提高国民
- 美国德州的教师节是（）的生日。深爱学生的表现主要是（）。思维素质形成需要教育培养,提高思维素质的方法主要有（）。蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。D让学生对老师毕恭毕敬
自觉消除或废止师道尊严
全面深入了
- 孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。（）即关于方法的知识,它有助于学生理解操作执行的规则及策略。凭借方法论知识,学生才能自主地获得事实性知识。教学相长
因材施教
有教无类#
温故知新事实性知识
学科
- 蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。素质教育目标是稳定性与（）的统一。（）是对教育者的基本职业要求,献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。心理压力大时找个没人的地方大声唱歌,这属于自我调节中的（）。专
- 下面不属于孔子“专门学”内容的是（）。素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的,后天的（）都是十分巨大的,只要有适宜的教育,每个人都能获得充分地发展。言语
德行
政事
礼节#个性潜能
品德修养
发展潜
- 《学习：内在的财富》提出教育应该有四个支柱,其中不包括（）。（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和,具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。古希腊社会中,不可以被称作公民的是（）
- “暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法,而且是一个包含许多具体方法的方法系统,具备（）等明显的特点。课程之所以需要“开发”,是因为存在着（）。（）开启了人
- 下面不属于民主制度形而下概念的是（）。美国德州的教师节是（）的生日。法律至上
主权在民#
依法治国
以法治国D
- （）认为国家最好由哲学家统治。文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分,是一种（）。下面属于政治自由的是（）。呼吸训练法是要（）。亚里士多德
苏格拉底
柏拉图#
康德历史底蕴
文化底蕴#
文化修养
社会
- 隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄断。（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。现代契约伦理中,人与人之间建立关系依靠的是（）。消费文化的核心内容是（）。C教育方式
教学方法#
教学模
- 下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。以现行教育（）为基础进行改进,这是确定素质教育内容的基本思路。个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？（）读书最应该读（）。以血缘来
- 人类的欲望可以分为三大类,下面概括不正确的一项是（）。（）强调的是教师心中要有每一位学生,在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系,精心设计教学。专制制度的人性恶基础是（）。“暴君人人得而诛之”的缺陷体现
- 专制制度的人性恶基础是（）。（）是全党全国长期坚持的中心任务,服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”,仍然是素质教育的重要目标。自私
人的兽性
专制#
利益生产力发展#
经济建设
社会主义建设
物质文化建设
- 下面超出重叠共识界限的是（）。素质教育如果丧失了（）,就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签,素质教育自身也就不复存在了。符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法,而且是一个
- 罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。社会良性发展必须有正确的方向和一定的（）,而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是（）。（）是维护人
- 下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面发展的思想家：（）。素质教育活动课程的基本性质与主要特点（）。生活方式高度多样化
族群高度多样化
社会高度
- 下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。被排斥的心理体现在（）。素质的现实性主要表现在（）。个体素质的基本特征有（）。D感到别人看不起自己
遇到困难觉得没有人帮助
感到自己不被社会接纳#
心理
- 西方国家在二战后恢复期的经济政策是以（）优先。全面传授知识即（）、方法和手段全面。劳动（）是促进学生智力发展,形成学生良好道德品质的重要途径。自由
平等
公平
效率#授知内容
授知途径
授知对象
以上都正确#
- 下面属于政治自由的是（）。课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性,形成合理的课程结构,以多出人才、出好人才,提高民族素质。罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。帕累托最佳强调的是（）最佳。通过私
- 帕累托最佳强调的是（）最佳。（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。人素质中的社会性质主要由（）。效率#
分配
公平
正义基础
目标
职能#
潜能遗传所决定
教育所决定
家庭环境所决定
人所处的社会关系和社
- 经济自由主义最重要的一个出发点是（）。（）对新生一代素质的形成和发展的影响,是社会教育、学校教育所难以完全代替的。（）是维护人际关系的根本原因。与人的活动结构相对应,人的素质结构也可分为哪三个层次？（）
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