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- 孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义：（）。“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。在选择配偶的时候,男人倾向于选择（）。A钱学森
杨振宁
爱因斯坦#
李政道比自己优秀的女人
比
- 下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。消费文化的核心内容是（）。下列关于个体的生理、心理、社会文化素质的关系,说法正确的是（）。素质发展的本体价值（）。教育机会平等的三层含义是（）。教材
- 在知识深刻内化的过程中,学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一,也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。（）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。（）是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径。下面
- （）是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。在每位个体的各种潜能中,往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能,通常称为（）。塑造与潜能实现应该是（
- 教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段,其中第二个阶段是（）。教育
- 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分,是一种（）。下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。关于人的素质发展,下列说法正确的是（）。素质发展的本体价值（）。素质教育要求教育内容要适度
- 下面哪位是把医学和人文精神融合起来的典范？（）杨丽萍
林巧稚#
杨澜
陈鲁豫
- 素质教育如果丧失了（）,就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签,素质教育自身也就不复存在了。（）是全党全国长期坚持的中心任务,服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”,仍然是素质教育的重
- “元教育”又称（）,指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育,其本性是为人类服务,通过提高人的生产能力实现环境改造,满足人的生存需要。素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识,实质是要求教育者对传授的
- （）既是中央长期高度重视的基本内容,又是国民素质整体状况的重要体现。人的素质的差异,常常就是所拥有的（）的差异。素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的,后天的（）都是十分巨大的,只要有适宜的教
- 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。（）也是学生树立崇高正确的人生追求,实现自主健康成长的有效途径。促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、（）地学习。下面不属于美德得到报偿的有效手段的是（）。现代教
- （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格,压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。（）是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。帕
- 素质教育必须注重建立师生信息（）平台,为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中,于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
- 经过素质教育培养的学生,应具有（）。适应时代、社会需要的共有素质
体现不同学生个性特点的独特才能
为人类做出特有贡献,进行优秀的文化积淀
以上都正确#
- 全面传授知识即（）、方法和手段全面。下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。人素质中的社会性质主要由（）。授知内容
授知途径
授知对象
以上都正确#D遗传所决定
教育所决定
家庭环境所决定
人所处
- 以现行教育（）为基础进行改进,这是确定素质教育内容的基本思路。现代契约伦理中,人与人之间建立关系依靠的是（）。教案
经验
成果
内容#血缘
亲缘
地缘
平等相处#
- 素质教育目标是稳定性与（）的统一。素质教育的“不教之教”,包括（）。持续性
创新性
延续性
发展性#环境熏陶#
榜样示范#
以非言语因素传递教育期望榜样示范#
学生之间通过交往相互影响,以及学生个人的自行探究、自主
- 素质教育必须注重建立师生信息（）平台,为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。（）既是中央长期高度重视的基本内容,又是国民素质整体状况的重要体现。（）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前
- 素质教育目标是稳定性与（）的统一。（）强调的是教师心中要有每一位学生,在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系,精心设计教学。个体素质的基本特征有（）。持续性
创新性
延续性
发展性#个别教学
个别化教学
单
- （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。素质教育理论本质上从属于（）,它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。通过私人讲学实践,孔
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