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- 深爱学生的表现主要是（）。让学生对老师毕恭毕敬
自觉消除或废止师道尊严
全面深入了解学生#
师生互相尊重#
- 教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部原因,即（）才能实现。促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、（）地学习。外部矛盾
心理矛盾
教学矛盾
内部矛盾#持续性
自发性
开创性
创造性#
- 以下有关素质教育与“应试教育”的说法,正确的是（）。素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教,为应试而学”#
素质教育以提高国民素质为目标,必然要面向全体学生#
素质教育为了提高国民素质,在
- 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。下面属于政治自由的是（）。以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）。“应试教育”评价的主要目的在于（）。给学生传授多少经验、知识
开出多少实验
培养
- 个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？（）“要表现自己的自由,并保障别人的自由”是（）对人们相处之道的观点。如果没有独处的能力,会导致（）。周转性流动资金贷款具有（）的性质。
- （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质,为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。（）认为国家最好由哲学家统治。个体素质的基本特征有（）。素质发展的含义有（）。义务教育
高
- 思想素质涵盖面很宽,包括政治、经济、科技和军事思想素质等,在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。素质发展的本体价值（）。经济
科技
军事
政治#是指素质发展对于人自身的意义、价值,包括功利价值和理想价值#
个
- 下面不属于我国进入消费社会的表现的是（）。素质的基本属性有（）。D自然性与社会性的统一#
稳定性与发展性的统一#
共性与个性的统一#
潜在性与现实性的统一#
- 在每位个体的各种潜能中,往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能,通常称为（）。蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。政府在素质教育中的责任（）。劣势潜能
优势潜能#
共性潜能
个性潜能专门教育
陶养德性
素质教
- （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势,这也是素质教育的一个明显特点。被排斥的心理体现在（）。素质教育责任的内在依据（）。人才培训
人才素质教育
人才综合推广
人才综合培养#感到别人看不起自己
遇到困难
- 素质教育的“不教之教”,包括（）。环境熏陶#
榜样示范#
以非言语因素传递教育期望榜样示范#
学生之间通过交往相互影响,以及学生个人的自行探究、自主学习等含义#
- （）问题是教育兴旺发达的永恒主题,正确的是（）。素质教育课程观要求加大课程改革力度,将中心尽快地转移到着眼于（）方面来,不可以被称作公民的是（）。学生成绩
素质教育
升学率
教育质量#素质教育的目标是提高国
- （）是创造的源泉,它推动社会生产力的发展。素质教育的首要任务是（）,这是推动国家和谐发展的必然要求。人生三大问题中,道德与信仰探讨的是人生的（）意义。思维
思想#
学习
创新坚持以人为本,使每位学生德、智、体
- 下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。素质发展的含义有（）。D人对自然力的支配能力的提高,真正成为自然界的主人#
人对社会的支配能力得到提高,并促进生产力不断发展,使社会对人的约束和强制逐渐减
- 以现行教育（）为基础进行改进,这是确定素质教育内容的基本思路。教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部原因,即（）才能实现。教案
经验
成果
内容#外部矛盾
心理矛盾
教学矛盾
内部矛盾#
- （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是（）。个性教育
社会教育
素质教育#
学校教育前世
今生
来生#
前三世
- 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分,是一种（）。下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。关于人的素质发展,下列说法正确的是（）。素质发展的本体价值（）。素质教育要求教育内容要适度
- （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。素质教育理论本质上从属于（）,它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。通过私人讲学实践,孔
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