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- （）提出积极公民和消极公民的概念。素质的现实性主要表现在（）。素质教育要求教育内容要适度综合的合理根据有（）。黑格尔
康德#
霍尔巴赫
西耶斯素质的现实性主要表现在人的外部形象上
素质的现实性主要表现在人
- （）又被称为心理感冒。素质教育中以人为本的涵义是（）。抑郁#
沮丧
悲哀
郁闷素质教育的“以人为本”的“人”,是指每个活生生的个人#
素质教育的“以人为本”的“人”,是社会中的人#
素质教育的“以人为本”理念中,主要培养
- 马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段,其中第二个阶段是（）。以下不是亚健康分类的是（）。公民权利发展阶段
私有权利发展阶段
政治权利发展阶段#
社会权利发展阶段躯体性亚健康
心理性亚健康
应激性亚健康#
社
- （）是全党全国长期坚持的中心任务,服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”,仍然是素质教育的重要目标。教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平,决定着教育效
- 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张,也是现代教育的重要发展趋势.“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。社会教育#
家庭教育
现代教育
素质教育钱学森
杨振宁
爱因斯坦#
李政道
- 人文精神的终极目的是（）。下面对人文北京的理解不正确的是（）。素质发展的含义有（）。人的自由和全面发展#
追求真善美
引领人类的思想
智力和情感的发展把人文和人的生活联系在一起
把文化作为经济发展的方向
能
- 适当精简教育内容,主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（）问题。在个体素质中,（）决定人的素质的性质。教育成果
教育观念#
教育方法
教育经验人的生理素质
人的心理素质
人的科学素质
人的社会文
- 通过私人讲学实践,孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代素质教育极具借鉴意义的教育理念：（）。千篇一律和道德说教
因材施教和道德说教
因材施教和启发诱导#
千篇一律和启发诱导
- 经济自由主义最重要的一个出发点是（）。每个人有财产权
每个人可以处理自己的财产#
每个人有获取财产的权利
个人意志自然的和谐
- （）永远是教育的根本目的之一。（）又被称为心理感冒。对传统教育思想的变革
促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展
促使学生健康成长#
对教育前提的深入思考抑郁#
沮丧
悲哀
郁闷
- 人的素质的差异,常常就是所拥有的（）的差异。下列关于个体的生理、心理、社会文化素质的关系,说法正确的是（）。社会地位
出身贵贱
文化高低
文化底蕴#三者互相影响、互相制约,但具有不同的地位和作用,其中,人的社
- 呼吸训练法是要（）。吸一呼一
吸二呼一
吸一呼二
吸一呼三#
- 深爱学生的表现主要是（）。让学生对老师毕恭毕敬
自觉消除或废止师道尊严
全面深入了解学生#
师生互相尊重#
- 在每位个体的各种潜能中,往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能,通常称为（）。劣势潜能
优势潜能#
共性潜能
个性潜能
- 孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义：（）。“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。在选择配偶的时候,男人倾向于选择（）。A钱学森
杨振宁
爱因斯坦#
李政道比自己优秀的女人
比
- 下面哪位是把医学和人文精神融合起来的典范？（）杨丽萍
林巧稚#
杨澜
陈鲁豫
- 以现行教育（）为基础进行改进,这是确定素质教育内容的基本思路。现代契约伦理中,人与人之间建立关系依靠的是（）。教案
经验
成果
内容#血缘
亲缘
地缘
平等相处#
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