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- 其中属于编校人员工作失误的有（）。文字技术整理的作用通常不包括（）。校对是根据原稿或定本,核对校样,进行加工
订正差错,提出质疑#
改正错字,消除疑点
找出差错,加以改正编校合一制度
责任校对制度#
终审终校制度
- 使用计算机排版后,据文字稿排出的校样上可能出现的字母差错包括（）。解决碎片问题,以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。采用计算机排版后,有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”（黑块）等异常现
- 计算机排版时,如果计算机系统不兼容,不包括（）。校样与原稿的差异,通常是在（）过程中发生差错而造成的。在文字技术整理中,对（）的情况需要进行调整。电子原稿的校对具有（）的特点。无纸化校对模式的特点不包括（
- 责任校对的职责是（）。如果改样后正文页码或版面有变动,核红时应该检查（）是否已作相应改动。电子原稿转换排版的方式不包括（）。关于计算机校对软件的优势和不足,核对校样,正确的有（）。参与各校次的校对#
登记
- 各级校对人员都要做的工作有（）等。校对工作的基本操作工序,不包括（）。出版社每出一种书,都要指定一名具有（）的专职校对人员担任责任校对。校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问
- 关于校样通读的说法,正确的有（）。计算机系统引起的差错,不包括（）。"三校一读"制度的内容包括（）等。通读不使用折校法,而使用本校、他校、理校法#
责任编辑应通读校样#
初校人员应通读初校样
通读时发现错误,责
- "校是非"要求校对者具备（）等下列属于校对工作基本操作程序的有（）。关于核红的说法,正确的是（）。关于誊样的说法,正确的是（）。关于书刊校对的说法,正确的有（）。责任校对的职责是（）。扎实的文字功底#
五年
- 关于书刊校对的说法,正确的有（）。如果改样后正文页码或版面有变动,核红时应该检查（）是否已作相应改动。文字技术整理的作用是（）。文字技术整理的作用通常不包括（）。目前我国校对工作的基本制度有（）和"三校
- 现代校对工作的实践,除了运用四种基本方法外,还创造了新的校对方法,它们是（）。如果改样后正文页码或版面有变动,核红时应该检查（）是否已作相应改动。责任校对的职责,不包括（）。校样与原稿的差异,通常是在（）过
- 核对校样,（）以保证出版物质量的工作。责任校对的主要职责包括（）等。文字技术整理的作用体现在（）下列句子中,含有文字差错的有（）。计算机校对软件的特点有（）等。现代校对工作的实践,除了运用四种基本方法外,
- 关于誊样的说法,正确的是（）。校样与原稿的差异,通常是在（）过程中发生差错而造成的。核对相关文字包括（）。誊样是将几份校样上作者修改和校对质疑之处都誊抄合并到一份校样上
誊样一般是把副样上所作的改动誊录
- "三校一读"制度的内容包括（）等。如果改样后正文页码或版面有变动,核红时应该检查（）是否已作相应改动。关于计算机校对软件的优势和不足,不包括（）。在进行文字技术整理时要加以改正的差错主要有（）等。书刊必须
- 出版《中国古代名人大典》,其校对工作应（）等。校对工作的基本操作工序,不包括（）。文字技术整理中处理标题时,要注意的问题有（）。采用编校合一进行三校一读的方法
不采用他校和本校方法,只采用对校和理校方法
将
- 校对的基本功能是（）。下列属于校对工作基本操作程序的有（）。电子原稿转换排版的方式不包括（）。计算机系统引起的差错,不包括（）。出版社每出一种书,都要指定一名具有（）的专职校对人员担任责任校对。责任校对
- 无纸化校对模式具有（）的特点。下列属于校对工作基本操作程序的有（）。文字技术整理的作用通常不包括（）。文字技术整理是校对程序的重要一环,应由（）担任。校样与原稿的差异,通常是在（）过程中发生差错而造成的
- 相对于纸质原稿校对,电子原稿校对的特点有（）等。下列属于校对工作基本操作程序的有（）。校对的一般操作模式中没有（）。关于出版物责任校对的说法,错误的是（）。责任校对的职责,不包括（）。关于文字技术整理的
- 计算机校对软件的特点有（）等。解决碎片问题,以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。关于文字技术整理的作用,说法错误的是（）。电子原稿的校对具有（）的特点。计算机校对的优势在于（）等。关于誊样的说法
- 排版人员文字输入差错,主要有（）。下列属于校对工作基本操作程序的有（）。关于核红的说法,说法错误的是（）。文字技术整理的作用通常不包括（）。书刊校对工作操作工序的主要环节,除了初校、二校、三校外,还有（）
- 计算机校对的优势在于（）等。责任校对的职责,不包括（）。计算机系统引起的差错,不包括（）。关于校对软件应用性能的提升,不包括（）。责任校对的主要职责包括（）等。可以保证相关文字内容一致
校对速度快#
弥补人
- 下列句子中,正确的有（）。相对于纸质原稿校对,电子原稿校对的特点有（）等。现代校对工作的实践,改正排版造成的差错,计算和调整校样页面数量
改正排版造成的差错,计算和调整印张数量弥补版式设计人员的疏漏
改正排
- 计算机排版所出校样的差错,主要有（）。校对工作的基本操作工序,不包括（）。出版社每出一种书,都要指定一名具有（）的专职校对人员担任责任校对。校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。在进
- 检查版面格式包括（）。关于校对人员职责的说法,正确的是（）。校对工作中,可穿插进行的校对工序的有（）。关于校样通读的说法,正确的有（）。核对图片位置#
核对目录
检查标题#
检查图片、表格、公式#
检查呼应内容
- 正确的有（）。文字技术整理的作用是（）。关于书刊校对的说法,正确的有（）。随纸质原稿一起发排的电子原稿应是作者的原始文件复本
用电子原稿排版后打出的校样中,操作人员不必再输入任何字符
计算机排版的校样中,
- 核对相关文字包括（）。校对的一般操作模式中没有（）。关于出版物责任校对的说法,错误的是（）。文字技术整理是校对程序的重要一环,应由（）担任。责任校对的职责是（）。核对主要标志文字#
核对目录#
核对书眉#
核
- 文字技术整理中处理标题时,要注意的问题有（）。电子原稿转换排版的方式不包括（）。关于校对软件应用性能的提升,不包括（）。校对的基本功能是（）。责任校对的职责是（）。标题的占行、位置、字体、字号等要符合版
- 在进行文字技术整理时要加以改正的差错主要有（）等。文字技术整理的作用通常不包括（）。文字技术整理是校对程序的重要一环,应由（）担任。校样与原稿的差异,通常是在（）过程中发生差错而造成的。校对人员发现原稿
- 校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。解决碎片问题,以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。校对是根据原稿或定本,核对校样,（）以保证出版物质量的工作。关于核红的说法,正确的有（）
- 校对量化管理包括（）。关于核红的说法,正确的是（）。采用计算机排版后,有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”（黑块）等异常现象,不包括（）。校对工作中,可穿插进行的校对工序的有（）。关于誊样的说法,
- 错误的是（）。电子原稿转换排版的方式不包括（）。关于校对软件应用性能的提升,不包括（）。出版社每出一种书,都要指定一名具有（）的专职校对人员担任责任校对。关于核红的说法,正确的有（）。文字技术整理中处理
- 责任校对的职责有（）等。下列属于校对工作基本操作程序的有（）。文字技术整理的作用是（）。文字技术整理的作用体现在（）校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。参与各校次校对#
检查校改质
- 责任校对的职责包括（）等。关于校对软件应用性能的提升,不包括（）。校对工作中,可穿插进行的校对工序的有（）。责任校对的主要职责包括（）等。"三校一读"制度的内容包括（）等。负责完成校异同工作
负责最后一个
- 责任校对的主要职责包括（）等。计算机校对软件的特点有（）等。校对的基本功能是（）。"三校一读"制度的内容包括（）等。关于书刊校对的说法,正确的有（）。检查各校次的校改质量#
登记各校次人员的工作量
通读付印
- 校对工作中,可穿插进行的校对工序的有（）。关于出版物责任校对的说法,错误的是（）。校样与原稿的差异,通常是在（）过程中发生差错而造成的。在文字技术整理中,有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”（黑块
- 关于核红的说法,正确的有（）。下列属于校对工作基本操作程序的有（）。电子原稿转换排版的方式不包括（）。责任校对的职责有（）等。校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。无纸化校对模式具
- 书刊校对工作操作工序的主要环节,除了初校、二校、三校外,还有（）等。关于出版物责任校对的说法,错误的是（）。目前我国校对工作的基本制度有（）和"三校一读"制度。校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来
- 校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。付印清样核红时,如页码或版面有变动,要检查（）是否已作相应改动。现代校对工作的实践,除了运用四种基本方法外,还创造了新的校
- 如要将简化字转化成繁体字,往往会出现类似将（）的错误。解决碎片问题,不包括（）。电子原稿转换排版的方式不包括（）。关于计算机校对软件的优势和不足,不包括（）。关于校对软件应用性能的提升,（）以保证出版物质
- 责任校对的职责是参与各校次校对、进行文字技术整理、（）、通读付印清样等。校对工作中,可穿插进行的校对工序的有（）。计算机排版时,如果计算机系统不兼容,容易出现（）等错误。进行文字润饰
检查校改质量#
计算用
- 目前我国校对工作的基本制度有（）和"三校一读"制度。关于文字技术整理的作用,说法错误的是（）。付印清样核红时,如页码或版面有变动,要检查（）是否已作相应改动。检查版面格式包括（）。计算机校对软件的特点有（
- 出版社每出一种书,都要指定一名具有（）的专职校对人员担任责任校对。校对量化管理包括（）。计算机排版所出校样的差错,主要有（）。关于誊样的说法,正确的是（）。关于校样通读的说法,正确的有（）。中专或以上学历
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