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- 计算机系统引起的差错,不包括（）。无纸化校对模式的特点不包括（）。校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。校对工作中,可穿插进行的校对工序的有（）。计算机校对软
- 关于核红的说法,正确的有（）。关于校样通读的说法,正确的有（）。初校样、二校样及以后的每次校样都需要核红
对同一份校样,校对人员可以自由选择先核红还是先校对
无论之前出过几次校样,无须人工干预#核红从初校样
- 校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。责任校对的职责有（）等。校对量化管理包括（）。关于誊样的说法,正确的是（）。关于校样通读的说法,正确的有（）。只需在通读
- 采用计算机排版后,有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”（黑块）等异常现象,这与（）有关。校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。计算机排版中,如要将简化字
- 校对工作的基本操作工序,不包括（）。文字技术整理工作不包括（）。文字技术整理中处理标题时,要注意的问题有（）。下列句子中,含有文字差错的有（）。计算机校对软件的特点有（）等。通读
誊样
批改#
核红核对封面
- 如果改样后正文页码或版面有变动,核红时应该检查（）是否已作相应改动。校对的一般操作模式中没有（）。计算机系统引起的差错,不包括（）。电子原稿的校对具有（）的特点。书刊校对工作操作工序的主要环节,除了初校
- 计算机排版中,如要将简化字转化成繁体字,往往会出现类似将（）的错误。计算机校对软件的特点有（）等。关于誊样的说法,正确的是（）。现代校对工作的实践,除了运用四种基本方法外,还创造了新的校对方法,它们是（）。
- 责任校对的职责有（）等。检查版面格式包括（）。关于校样通读的说法,正确的有（）。计算机排版时,如果计算机系统不兼容,容易出现（）等错误。书刊校样上出现差错的原因有多种,其中属于编校人员工作失误的有（）。参
- 责任校对的职责,不包括（）。计算机系统引起的差错,不包括（）。文字技术整理中处理标题时,要注意的问题有（）。核对相关文字包括（）。使用计算机排版后,据文字稿排出的校样上可能出现的字母差错包括（）。参与各校
- 关于校对人员职责的说法,正确的是（）。关于计算机校对软件的优势和不足,不包括（）。书刊校对工作操作工序的主要环节,除了初校、二校、三校外,还有（）等。文字技术整理中处理标题时,要注意的问题有（）。"校是非"
- 解决碎片问题,以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。校对的一般操作模式中没有（）。文字技术整理工作不包括（）。无纸化校对模式具有（）的特点。校对的基本功能是（）。静态重定位
动态重定位
内存静态分
- 校对的一般操作模式中没有（）。文字技术整理是校对程序的重要一环,应由（）担任。关于校对软件应用性能的提升,不包括（）。关于计算机排版及其差错特征的说法,正确的有（）。排版人员文字输入差错,主要有（）。连校
- 如果改样后正文页码或版面有变动,核红时应该检查（）是否已作相应改动。责任校对的职责,不包括（）。文字技术整理工作不包括（）。责任校对的职责是参与各校次校对、进行文字技术整理、（）、通读付印清样等。出版《
- 校对的一般操作模式中没有（）。校样与原稿的差异,通常是在（）过程中发生差错而造成的。书刊校对工作操作工序的主要环节,除了初校、二校、三校外,还有（）等。检查版面格式包括（）。关于校样通读的说法,正确的有（
- 解决碎片问题,以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。文字技术整理的作用是（）。文字技术整理的作用通常不包括（）。关于校对软件应用性能的提升,不包括（）。校对的基本功能是（）。静态重定位
动态重定位
- 关于校对人员职责的说法,正确的是（）。文字技术整理工作不包括（）。计算机排版中,如要将简化字转化成繁体字,往往会出现类似将（）的错误。关于计算机排版及其差错特征的说法,正确的有（）。相对于纸质原稿校对,电
- 责任校对的职责,不包括（）。文字技术整理的作用通常不包括（）。文字技术整理是校对程序的重要一环,应由（）担任。文字技术整理工作不包括（）。付印清样核红时,如页码或版面有变动,要检查（）是否已作相应改动。参
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