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- 关于核红的说法,正确的是（）。无纸化校对模式的特点不包括（）。文字技术整理的作用体现在（）初校样、二校样及以后的每次校样都需要核红
对同一份校样,校对人员可以自由选择先核红还是先校对
无论之前出过几次校样
- 目前我国校对工作的基本制度有（）和"三校一读"制度。核对相关文字包括（）。计算机校对软件的特点有（）等。编校合一制度
责任校对制度#
终审终校制度
人机结合制度核对主要标志文字#
核对目录#
核对书眉#
核对图文
- 责任校对的职责是参与各校次校对、进行文字技术整理、（）、通读付印清样等。校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。计算机排版中,如要将简化字转化成繁体字,往往会出
- 文字技术整理的作用是（）。无纸化校对模式的特点不包括（）。排版人员文字输入差错,主要有（）。弥补版式设计人员的疏漏,改正排版造成的差错,防止多人校对时产生的不统一#
弥补版式设计人员的疏漏,改正排版造成的差
- 关于计算机排版及其差错特征的说法,正确的有（）。出版《中国古代名人大典》,其校对工作应（）等。"三校一读"是（）。随纸质原稿一起发排的电子原稿应是作者的原始文件复本
用电子原稿排版后打出的校样中,文字差错和
- 校对的一般操作模式中没有（）。文字技术整理工作不包括（）。付印清样核红时,如页码或版面有变动,要检查（）是否已作相应改动。连校模式
选校模式#
分校模式
人机结合校对模式核对封面、扉页、版权页中的文字
核对
- 采用计算机排版后,有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”（黑块）等异常现象,这与（）有关。责任校对的职责有（）等。下列句子中,含有文字差错的有（）。责任校对在进行文字技术整理时疏忽
责任编辑审读清样
- 校对量化管理包括（）。核对相关文字包括（）。关于计算机排版及其差错特征的说法,正确的有（）。任务量化管理#
分析量化管理
关系量化管理
质量量化管理#
调查量化管理核对主要标志文字#
核对目录#
核对书眉#
核对
- 电子原稿转换排版的方式不包括（）。"一人读书,校其上下得谬误"的含义是（）。书刊校样上出现差错的原因有多种,其中属于编校人员工作失误的有（）。纸质原稿随附电子文件发排
电子文件先行转换格式
电子文件直接发排
- 关于核红的说法,正确的有（）。责任校对的主要职责包括（）等。计算机排版时,如果计算机系统不兼容,容易出现（）等错误。核红从初校样起就必须进行
校次间核红和付印清样核红的操作要求有所不同#
核红时,前校样上用
- 文字技术整理是校对程序的重要一环,应由（）担任。电子原稿的校对具有（）的特点。无纸化校对模式的特点不包括（）。一校人员
二校人员
校对科长
责任校对#校异同的功能消失
校是非上升为主要功能#
文字技术整理难度
- 校对是根据原稿或定本,核对校样,（）以保证出版物质量的工作。关于核红的说法,正确的有（）。"三校一读"制度的内容包括（）等。作出修改,进行加工
订正差错,提出质疑#
改正错字,加以改正核红从初校样起就必须进行
校
- 责任校对的职责包括（）等。文字技术整理中处理标题时,要注意的问题有（）。相对于纸质原稿校对,电子原稿校对的特点有（）等。负责完成校异同工作
负责最后一个校次的全部校对工作
负责汇总质疑,与编辑部门联系解决#
- 关于计算机校对软件的优势和不足,不包括（）。责任校对的主要职责包括（）等。计算机排版时,如果计算机系统不兼容,容易出现（）等错误。在识别常见中文语词差错方面比较有效
校对软件在处理普及类书刊稿件时效果较好
- 计算机排版所出校样的差错,主要有（）。无纸化校对模式具有（）的特点。"三校一读"制度的内容包括（）等。作者原稿带入的差错#
计算机系统引起的差错#
排版人员文字输入差错#
编辑校对差错
排版人员排版操作差错#操
- 解决碎片问题,以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。校对的一般操作模式中没有（）。校对的基本功能是（）。静态重定位
动态重定位
内存静态分配
内存动态分配#连校模式
选校模式#
分校模式
人机结合校对模
- 校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。校对的基本功能是（）。责任校对的职责是（）。版心规格前后不一致
背题#
单字成行#
二级标题的格式不同于三级标题
核对书眉是否“双高单低”#校原稿
校异
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