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- 计算机校对软件的特点有（）等。计算机排版时,如果计算机系统不兼容,容易出现（）等错误。校对速度快#
能够查出全部错别字
善于发现知识性差错
可以识别添加到用户库中的错误词语#
不错的地方也可能报错#个别文字变
- 校对的一般操作模式中没有（）。计算机排版所出校样的差错,主要有（）。连校模式
选校模式#
分校模式
人机结合校对模式作者原稿带入的差错#
计算机系统引起的差错#
排版人员文字输入差错#
编辑校对差错
排版人员排版
- 文字技术整理工作不包括（）。校对工作中,可穿插进行的校对工序的有（）。核对封面、扉页、版权页中的文字
核对目录与正文的标题
核对注释中的文献出处#
复核各校次校对人员在校样上的改动初校
核红#
誊样#
通读
文
- 无纸化校对模式的特点不包括（）。"一人读书,校其上下得谬误"的含义是（）。文字技术整理的难度增加
校是非是主要功能
通读为主要校对手段
通过计算机进行校对,无须人工干预#用朗读的方法校对
检查图书成品的编校质
- 在文字技术整理中,对（）的情况需要进行调整。校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。和合图从单页跨到双页#
以文为主、以图为辅的书刊中"文先图后"
图注居于图片右侧
表题在表格上方,而图题在
- 校对的基本功能是（）。关于校样通读的说法,正确的有（）。校原稿
校异同#
校清样
校是非#
校疑问通读不使用折校法,而使用本校、他校、理校法#
责任编辑应通读校样#
初校人员应通读初校样
通读时发现错误,责任校对应
- 文字技术整理工作不包括（）。计算机校对的优势在于（）等。核对封面、扉页、版权页中的文字
核对目录与正文的标题
核对注释中的文献出处#
复核各校次校对人员在校样上的改动可以保证相关文字内容一致
校对速度快#
- 关于出版物责任校对的说法,错误的是（）。文字技术整理是校对程序的重要一环,应由（）担任。责任校对应是出版单位的专职校对人员
责任校对要承担文字技术整理工作
责任校对应及时解决其他校对人员的质疑#
责任校对须
- 校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。检查版面格式包括（）。只需在通读时进行
各个校次和通读检查时都要进行#
只需在初校时进行
三校时不宜进行核对图片位置#
核对
- 校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。关于校样通读的说法,正确的有（）。版心规格前后不一致
背题#
单字成行#
二级标题的格式不同于三级标题
核对书眉是否“双高单低”#通读不使用折校法,而使
- 责任校对的职责有（）等。"校是非"要求校对者具备（）等参与各校次校对#
检查校改质量#
负责文字技术整理#
通读付印样#
负责与排版单位的联系扎实的文字功底#
五年以上的校对工作经历
较强的创作能力
广博的知识积累
- 解决碎片问题,以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。下列句子中,含有文字差错的有（）。静态重定位
动态重定位
内存静态分配
内存动态分配#孩子们都喜欢吃黏玉米
大亍两旁的梧桐树刚作过修剪#
游泳馆规定禁
- 关于计算机校对软件的优势和不足,不包括（）。关于书刊校对的说法,正确的有（）。在识别常见中文语词差错方面比较有效
校对软件在处理普及类书刊稿件时效果较好
保证排版格式正确无误#
误报和漏报是目前校对软件存在
- "三校一读"制度的内容包括（）等。责任校对的职责是（）。书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查后才能付印#
重点书刊要增加校次#
一本书刊的校样必须由三个人校对
责任校对必须通读一校样
终校须由出版单位内具备
- 在文字技术整理中,对（）的情况需要进行调整。付印清样核红时,如页码或版面有变动,要检查（）是否已作相应改动。和合图从单页跨到双页#
以文为主、以图为辅的书刊中"文先图后"
图注居于图片右侧
表题在表格上方,而图
- 关于核红的说法,正确的是（）。关于校对人员职责的说法,正确的是（）。初校样、二校样及以后的每次校样都需要核红
对同一份校样,校对人员可以自由选择先核红还是先校对
无论之前出过几次校样,校对人员都必须将新校样
- 校对人员在进行技术整理时需要注意并予以解决的问题有（）等。文字技术整理中处理标题时,要注意的问题有（）。版心规格前后不一致
背题#
单字成行#
二级标题的格式不同于三级标题
核对书眉是否“双高单低”#标题的占行
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