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- 沟通的结构要素包括（）。个体与他人在（）和身体接触时,情感体验最为深刻。喜欢是（）的人际吸引。塔尔德在“模仿律”中指出,社会心理学是关于（）的科学,将情境中的人或事进行归类,明确其对自己的意义,这一过程称为
- 根据凯尔曼的观点,态度形成包括（）等阶段。人际关系的三维理论是由（）提出来的。美国心理学家罗特（J．Rotter）关于个体归因倾向的理论是（）理论。影响亲合的因素包括（）。社会懈怠化的主要原因包括（）。内化#
- 关于一个人的抱负水平,下列说法中正确的包括（）。弗洛伊德精神分析论的主要概念不包括（）。首因效应和近因效应表明,在印象形成的过程中,（）对印象形成有重要的影响。个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原
- 关于社交焦虑,下列说法中正确的包括（）。态度的内化是指（）。人际沟通与大众沟通的最重要区别是（）。个体进行某种活动时,叫（）。通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为,这种现象叫（）。实验
- 态度的功能主要包括（）。态度的内化是指（）。沟通是（）传递和交流的过程。影响喜欢的最稳定因素,也是个体吸引力最重要来源之一的是（）。已学习和掌握得相当熟练的动作,不假思索即可做出的反应称为（）。观察学习
- 影响成就动机的因素主要包括（）。人际沟通与大众沟通的最重要区别是（）。亲合与人的情绪状态有密切的关系,一般来说（）。从众的功能包括（）。从众包括（）。目标的吸引力#
风险与成败的主观概率#
个体施展才干的
- 嫉妒情绪的特点包括（）。家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是（）的关系。关于社会心理学的研究结果,下列说法中错误的是（）。作为老师,既需要权威者的角色,又需要是学生朋友的角色,这是（）。处
- 亲合与人的情绪状态有密切的关系,一般来说（）。夫妻和未婚子女组成的家庭属于（）。嫉妒情绪的特点包括（）。恐惧越强烈,亲合倾向越弱
恐惧越强烈,亲合倾向越强#
焦虑越强烈,亲合倾向越弱#
焦虑越强烈,亲合倾向越强
- 培养儿童成就动机应注意的问题包括（）。挫折-侵犯理论认为,侵犯强度同目标受阻强度之间是（）的关系。个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任,而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验是（）。社会学
- 人类社会存在的普遍性的道德规范包括（）。在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种（）策略。出生顺序是影响亲合的一个重要因素。沙赫特的研究表明,
- 引起权力动机的因素大致包括（）。实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究,从定性研究转向定量研究,从（）转向应用研究。塔尔德的模仿律包括（）。哈特菲尔德（E．Hatfield,1988）把爱情分为两种,
- 挫折-侵犯学说的要点包括（）。阻碍个体达到目标的情境及行为受阻时,个体产生的心理紧张状态都是（）。熟悉能增加喜欢的程度,但交往频率与喜欢程度的关系呈（）。人在受挫折后,一定会产生侵犯行为
侵犯强度与目标受
- 下列说法中正确的包括（）。美国学者舒茨认为,（）决定了个体与其社会情境的联系,如不能满足,就可能会导致心理障碍及其他严重问题。问卷设计的基本原则不包括（）。A.个体自我评价越高,他的从众行为越少B.如果情境很
- 侵犯的本能论的代表人物包括（）沟通信息的重复频率与说服效果呈（）的关系。朋友之间交往的距离属于（）距离。人际关系的特点不包括（）。孕育社会心理学的母体学科包括（）。在社会学习论看来,学习的机制主要有（
- 在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括（）。他人在场,助人行为（）。对畏惧与态度转变关系的研究表明,彼此互相配合的一种行为,既需要权威者的角色,又需要是学生朋友的角色,这两种角色有
- 在有限经验的基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质,会使人对某些群体的成员产生（）。个体希望影响和控制他人的心理倾向,称为（）。婚姻的动机包括（）。态度
偏见#
歧视#
距离亲合动机
权力动机#
亲社会动机
侵
- 社会知觉时,图式对新觉察到的信息起（）作用。亲合起源于（）。对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念,心理咨询师应该（）。合作的基本条件有（）。选择
引导#
组合
解释#依恋#
恐惧
焦虑
社会化作用不
- 图式的作用包括（）。个体害怕孤独,希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为（）。在非对抗的条件下,通过语言、表情、姿势以及动作等对他人的心理与行为发生影响,使其接受影响者的意见和观点或者按所示
- 根据社会心理学家的研究,个体归因时遵循的主要原则包括（）。群体规模影响从众行为,研究表明,群体规模一般在（）时,影响最大。问卷设计的基本原则不包括（）。新精神分析学派的代表人物包括（）。关于一个人的抱负水
- 影响自尊的因素,包括（）。人际关系的特点不包括（）。人们在心理和行为方面的交流、交往,被称为（）。实证分析阶段的特点是：社会心理学从描述研究转向实证研究,从定性研究转向定量研究,从（）转向应用研究。"如果
- 詹姆士的经典公式：自尊＝成功／抱负,意思是说,自尊取决于（）。亲合动机是人际吸引的（）层次。个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为,称为（）。关于再社会化,下列说法中正确的是（）。个体对认知对象
- 一般来说,中心品质模式更接近于日常生活中大多数人的印象形成的实际情况。该模式认为,人们往往仅仅根据几个（）的特征来对对象形成总体印象。一般认为,社会心理学诞生于（）年。霍妮认为男女之间的心理差异是由（）
- 关于自尊,下列说法中正确的包括（）。个体运用身体或肢体姿态表达情感及态度的体语,个体受他人的影响而仿照他人,使自己与他人相同或相似的现象,在印象形成的过程中,（）对印象形成有重要的影响。在许多情境中,而兼有
- 社会动机的功能包括（）。根据研究,每种活动都存在最佳的动机水平,这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加,最佳动机水平有（）的趋势。挫折-侵犯理论认为,侵犯强度同目标受阻强度之间是（
- 根据凯利的三维理论,或者在思想与行为方面与社会常态不一致,“C”指（）。除了目光外,（）也是一种可完成精细信息沟通的体语形式。在印象形成的过程中,个体在把各种具体信息综合后,形成（）。在斯坦伯格（R．Sternberg
- 印象形成中的信息整合模式包括（）。利他行为中有一现象称为"旁观者效应",认为群体形成经过（）的过程。关于访谈法,下列说法中错误的是（）。关于参与观察,增进助人行为身体姿势
身体运动
身体接触
面部表情#控制-情
- 社会知觉包括（）。个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象,就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质,这是（）。人的基本人际需要包括（）。从社会心理学角度看,下列说法中正确的包括（）。行为原因#
人际知
- 关于身份,下列说法中正确的包括（）。在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种（）策略。企业家属于（）角色。身份是由个体的社会地位及处境地位决定
- 随着时间的推移,归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事件解释为背景的原因,而不是（）的原因。挫折-侵犯理论认为,侵犯强度同目标受阻强度之间是（）的关系。已学习和掌握得相当熟练的动作,不假思索即可做出
- 信息顺序影响印象形成的现象包括（）。焦虑是非现实危险引起的情绪体验,高焦虑者的亲合倾向（）。行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为原因的看法有差别,对行为原因的解释也会有明显的不同,这表明（）影
- 影响亲合的因素包括（）。个体在群体压力下,在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中多数人保持一致的现象,称为（）。爱国意识的发展阶段不包括（）。美国心理学家罗特（J．Rotter）发现,个体对自己生活中发生
- 关于自我,下列说法中正确的包括（）。在成败归因中,失败时个体很少用个人特征来解释,而倾向于外归因。失败时外归因,减少自己对失败的责任是一种（）策略。个体接触新的社会情境时,按照以往的经验,明确其对自己的意义
- 自我的结构包括（）。个体追求自认为是重要的、有价值的工作,并使之达到完善状态的动机叫（）。喜欢是（）的人际吸引。通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为,这种现象叫（）。"有时我不得不回避
- 角色扮演过程包含（）等阶段。恐惧是现实危险引起的情绪体验,恐惧情绪越强烈,亲合倾向（）。人的某种需要从未满足的状态转换到满足的状态,并产生新的需要的过程称为（）。个体追求自认为是重要的、有价值的工作,并使
- 教师的角色属于（）。最重要的身体语言沟通方式是（）。目标手段相互依赖理论是由（）提出来的。从众是一种（）接受群体影响的方式。性别与从众之间的关系是（）。塔尔德在“模仿律”中指出,“个体对本土文化及其行为方
- 社会化涉及两个方面,即（）。个体害怕孤独,希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向被称为（）。美国心理学家罗特（J．Rotter）发现,个体对自己生活中发生的事情及其结果的（）有不同的解释。"我宁愿自己吃苦,
- 道德社会化包括（）等方面。舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体,提出了（）。社会学家C．A．艾尔乌德（1925）认为,社会心理学是关于（）的科学,以群体生活的心理学为基础。人们通过自己的经验形成对某类人或
- 关于社会化,下列说法中正确的包括（）。人的社会行为的直接原因是（）。个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义,这是态度的（）功能。如果双亲对儿童既有要求,又给他们一定的自由,使之有一定的自主权,就会使儿童形
- 弗洛伊德认为,人格结构包括（）。基本的人际需要不包括（）。喜欢是（）的人际吸引。加权平均模式指形成对他人的总体印象时,不是根据简单的平均结果,而是根据重要性确定出各种特征的（）,然后将其与每种特征的强度相
- 霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上,这些命题包括（）。关于社会交换论,下列说法中错误的是（）。挫折-侵犯学说的要点包括（）。人的基本人际需要包括（）。成功命题#
剥夺-满足命
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