人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色

【名词&注释】

走向世界(to the world)、知识结构(knowledge structure)、剧烈运动(strenuous exercise)、锻炼身体(body exercises)、体育爱好者(sports enthusiast)、分辨是非(discern between right and wrong)、故步自封(complacent and conservative)、大力支持(vigorous support)、各界人士、随时随地

[单选题]人们通常把教师比做"蜡烛""春蚕""园丁"，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是( )。

A. 学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走
B. 教师应注重奉献，不必注重自身发展
C. 教师应"照亮"学生的一生，解决学生的一切问题
D. 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展

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学习资料：

[单选题]狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应，这都是条件反射的( )。

A. 获得
B. 消退
C. 泛化
D. 分化

[单选题]由于外部诱因引起的学习动机称作( )。

A. 外部学习动机
B. 诱因性学习动机
C. 强化性动机
D. 激励性学习动机

[单选题]下列不属于后进生的心理特征的是( )。

A. 不适度的自尊心
B. 学习动机不强
C. 意志力薄弱
D. 强烈的荣誉感

[单选题]班主任的基本素质不包括( )。

A. 良好的道德品质素质
B. 合理的知识结构
C. 良好的心理素质
D. 健康的体魄

[单选题]背越式跳高身体过杆后，以（ ）先接触海绵包。

A. 头部
B. 肩部
C. 背部
D. 臀部

[多选题]阅读下列材料，设计一节45分钟的课程教学，请写出基本部分的教学目标、教学方法和教学过程。 高二（2）班，共40人。 教学条件：毽子20个，篮球场一块。 教学内容：学习踢毽子的几种方法。

A. 【参考设计】 教材分析：毽子起源于中国，是中国民间的一种锻炼身体的方法。现已被列为中国传统文化遗产。据不完全统计，我国现有两亿人会踢毽子。随着国家的重视和社会各界人士的大力支持^{(vigorous support)}和推广，毽子已走向世界。 项目特点： （1）不受场地的限制，人们可以随时随地地活动锻炼。 （2）有浓厚的趣味性和欣赏性。 （3）动作有难有易，不受年龄限制。 （4）投入少。 教学目标：知识与技能：学习毽子的盘踢等几种踢法。 过程与方法：学生在锻炼身体的同时，培养学生自主练习能力、创新思维能力、互相配合能力。 情感态度与价值观：学生通过对毽子的学习，掌握一种锻炼身体的方法，形成由学校体育向终身体育的过渡。 教学重点：基本踢法 教学难点：动作的连续性。 教学过程： 一、准备部分：热身和徒手操。 二、基本部分： 第一阶段--动作的学习过程： 1.盘踢；2.外踢；3.跳打提；4.跳起屈膝踢；5.跳起套踢 注：4、5动作较难，学生根据自身的身体条件逐渐掌握。 第二阶段--动作连接过程： 1、2连接；1、3连接；1、2、3连接；1、4连接。 第三阶段--动作组合创新过程： 学生分组随意地创编组合，只要不用手臂接触即可。集合以后各组展示组合。 第四阶段--动作运用过程： 学生分六组围圈踢毽子，应用各种动作，要求尽量使毽子不落地。 结束部分：素质练习和简单放松。

[单选题]影响最大摄氧量的主要生理因素是( )。

A. 肺通气
B. 心肺功能
C. 肺换气
D. 肌纤维类型

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