【名词&注释】
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[多选题]案例： 在一块标准的排球场上，李老师给初一年级女生上排球课，班级人数40人，排球20个，学习内容是下手发球（新授课）。在基本部分的技能教学中，李老师给学生进行了详细的讲解和技术示范后，直接让学生分成两队站在排球场的两个端线后，进行面对面发球练习。在练习中，李老师要求学生在每次成功发球过网后举手示意，以培养学生的竞争意识。结果发现学生开始练习时热情很高，但举手的同学寥寥无几。一段时间后，大部分同学的练习热情很快就低落下来，甚至变得有点沮丧… 问题： (1)请分析学生练习热情下降的原因。（6分） (2)针对上述问题，请设计出3种练习方法。（9分）
A. (1)根据材料，学生练习热情下降的原因主要有以下几个方面：
①讲授、示范安排不合理。由材料可知，这是一节新授课，学生初次学习下手发球。学生在学习某一项新技能时，刚开始处于泛化阶段，内抑制尚未形成，多余动作和错误动作较多，此时如果意识控制稍有削弱，正确的技能就很难形成。所以在这一阶段，教师要多做示范，根据示范进行讲解，带领学生消化、逐步掌握新知识，形成正确的技能基础，同时在练习时不能要求过细、过严，强调基本动作的掌握。案例中，教师只是给学生进行了详细的讲解和技术示范后，就直接让学生进行练习，忽略了学生运动技能形成的规律，学生可能是带着疑问甚至错误进行练习的，练习一段时间后，热情必然下降。
②教学组织形式过于简单。体育教学过程中，教学内容的安排应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。材料中教师简单地把学生分成两组，仅采用过网后让学生反复举手示意的形式练习教学内容。教学方法简单、枯燥，必然导致学生在练习一段时间后兴趣下降。
③对学生的实际情况欠缺考虑。在体育与健康教学中，教师应高度重视学生之间的个体差异，做到区别对待、因材施教，尤其要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法，增强他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。这是一节排球下手发球的新授课，对于初一大部分女生而言存在一定的难度，但教师仅对内容进行了详细的讲解、示范后，就简单地将学生分为两组，进行练习，必然导致排球基础好的学生频频过网举手，基础差的学生屡屡发球失败。最后基础好的学生因为掌握了技能而反复练习失去热情；基础差的学生自信心受到打击而丧失兴趣。
(2)三种练习方法如下：
①近距离隔网发球练习，两人一组，各自离网4～6米，互相对发。要求动作正确，用力不要过度，弧度适中。
②对墙发球，站在距离墙边8—9米处，发高度为3米左右的球。
③击固定球，两人一组，一人持球举至击球点高度，维持姿势另一人挥臂击固定球，体会击球点和挥臂动作。
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