在下列教学组织形式中，不利于调动学生学习的主动性，培养他们的

【名词&注释】

创造才能(creative capacities)、学习效果(learning effect)、基本概念(basic concept)、提出问题(posing problems)、原动力(motive power)、道尔顿制、个别教学(individual teaching)、生理需要(physiological need)、反应式、交换意见(exchange of views)

[多选题]在下列教学组织形式中，不利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的是（　　）。

A. 个别教学^{(individual teaching)}制
B. 班级授课制
C. 分组教学制
D. 道尔顿制
E. 设计教学法

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学习资料：

[多选题]新课程改革所提倡的学习法包括（　　）。

A. 自主学习
B. 创新学习
C. 合作学习
D. 探究学习

[单选题]教师的体态主要包括：目光、表情、手势、举止和（　　）等几方面。

A. 距离
B. 板书
C. 批语
D. 活动

[单选题]下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（　　）。

A. 猫儿吃饱饭后找水喝
B. 诗人常常一醉方休
C. 穷孩子如饥似渴读书
D. 青少年偷偷抽烟

[多选题]行为主义教学观把学习看成（　　）。

A. 经验的联结或操作的变化
B. 通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C. 学习效果表现为外部的变化
D. 教学的目的是传授知识技能体系

[单选题]在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见^{(exchange of views)}，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即（　　）。

A. 练习法
B. 实验法
C. 谈话法
D. 讨论法

[单选题]学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（　　）。

A. 课堂情境
B. 课堂结构
C. 课堂形势
D. 课堂教学

[单选题]在多次遇到邻居家的狗之后，中学生形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是（　　）。

A. 图式
B. 命题
C. 表象
D. 产生式

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