教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的

【名词&注释】

灵活性(flexibility)、无意识(unconsciousness)、生活经验(life experience)、竞争性(competitive)、精神分析学派(psychoanalytic school)、决策者(decision-maker)、代表人物(representative)、弗洛伊德的人格理论、找不到(not to find)

[判断题]教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。

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学习资料：

[单选题]关于国外儿童游戏理论的说法正确的是（）

A. 复演说的代表人物^{(representative)}是美国心理学家阿普利登
B. 弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础
C. 生活预备说的代表人物^{(representative)}是拉察鲁斯
D. 感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式

[多选题]精神分析学派游戏理论的主要观点是（）

A. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
B. 人类的原始冲动和欲望经常找不到^{(not to find)}出路会导致精神问题
C. 儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄
D. 儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量
E. 儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动

[单选题]角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是（）。

A. 丰富幼儿的生活经验
B. 提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料
C. 游戏情境的创设
D. 帮助幼儿选择适合的游戏主题

[单选题]下列关于教师对幼儿规则游戏的组织与指导，不适宜的做法是（）。

A. 根据幼儿的性别、能力、性格进行分组
B. 保持规则的灵活性
C. 降低游戏的竞争性
D. 注意幼儿的年龄特点

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