义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即

【名词&注释】

实践性(practicality)、独立思考(independent thinking)、选言判断(disjunctive judgement)、解决问题(solving problems)、基本要求(basic requirements)、研究性学习(research study)、假言判断(hypothetical judgement)、联言判断(conjunctive judgement)、教育阶段(education stage)、《课程标准》(standard of curriculum)

[单选题]义务教育阶段^{(education stage)}的数学学习，《课程标准》^{(standard of curriculum)}安排了四个方面的目标。即（）

A. A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用
B. B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度
C. C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流
D. D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流

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学习资料：

[单选题]判断分为：（）

A. A、性质判断与关系判断
B. B、简单判断与复合判断
C. C、负判断与联言判断^{(conjunctive judgement)}
D. D、选言判断与假言判断^{(hypothetical judgement)}

[单选题]下列不属于问题教学法基本要求的是（）。

A. A、做好教学评价
B. B、问题准备
C. C、引导学生分析问题并偿试解决
D. D、教师要适度总结学生的各种解答

[单选题]陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的（）。

A. A、整体观
B. B、学习观
C. C、科学观
D. D、方法观

[多选题]研究性学习的特点（）

A. A、强调学习方式的研究性
B. B、强调学习内容的实践性
C. C、强调认识过程的完整性
D. D、强调学习时间的长期性

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