构成学校教育的基本要素是教育者、受教育者和( )。

【名词&注释】

独立思考(independent thinking)、生物工程(bioengineering)、战国时期(warring states period)、空间技术(space technology)、面向全体学生(facing to all students)、为学之道、化民成俗、君权神授(divine right of kings)、第一次工业革命、唯一标准(only standard)

[单选题]构成学校教育的基本要素是教育者、受教育者和( )。

A. 教育影响
B. 教育形式
C. 教育内容
D. 教育工具

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学习资料：

[单选题]某所中学，从初一级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准^{(only standard)}，把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校的做法( )。

A. 有利于学校升学率的提高
B. 有利于提高学生的竞争力
C. 不利于培养学生特长
D. 不符合新课改的评价理念

[单选题]朱煮是理学思想的集大成者，儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱煮的教育主张的是( )。

A. 先王之学以明人伦之本
B. 为学之道莫先于穷理：穷理之要必在于读书
C. 君子如欲化民成俗.其必由学乎
D. 读书之法，莫贵于循序而精致；而精致之本则又在于居敬而持志

[单选题]通过平行四边形的判断训练，学生对长方形面积的判断的成绩提高，而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是( )。

A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括化理论
D. 学习定势说

[单选题]孟子说：“君有过则谏，反复之而不听，则易位（另立新君）。”而董仲舒说：“唯天子受命于天，天下受命于天子。”相对于孟子，董仲舒的主张（ ）。

A. 否认绝对服从专制君主
B. 强调对君主暴政的制约
C. 修改了儒家君臣关系理念
D. 适应了争霸战争的需要

[单选题]“科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活……然而，在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正显露出来；人类大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。”材料中“动摇了人类生存的根基”是指（ ）。

A. 掌握了更高的能量
B. 大规模地开发大自然
C. 科技改变了人们的生活
D. 科技发展带来一些负面影响

[多选题]材料： 　　下面是某教师关于"秦朝中央集权制度的建立"内容的教学片段： 　　教师谈及秦始皇发明了"朕"这个皇帝的自称。一个学生提问："老师，秦朝之前的国王自称什么呢？"教师并没有马上回答，而是面向全体学生说："这是一个突如其来而且具有挑战性的问题，请问有哪位同学可以解答呢？"教师的话刚说完，一位男生站了起来回答道："我之前在网上看过，据说在秦始皇发明‘朕'这个称呼之前，国王有‘寡人'‘孤'‘不毂'等称呼。"教师趁机表扬和引导："这位同学教会了我们一种学习方法，那就是通过网络搜索问题的 　　答案。" 　　问题： 　　(1)以上教学片段反映了学生在课堂中的什么表现？（6分） 　　(2)试分析教师这样应对的原因及起到的作用。（10分）

A. 【参考答案】 (1)表现：学生在学习中有个性化需求；在信息社会中，学生有获得历史知识的多种途径。 (2)原因：该教师遵循了新课程标准中有关突出学生在学习过程中的主体地位的课程实施理念，在授课过程中善于利用教育机智和学生已掌握的教学资源，做好相关知识的拓展工作。 作用：培育民主、平等的学习氛围；鼓励学生独立思考，学会提出问题；适时利用学生资源；发挥非正式评价的激励、导向作用；引导全体学生学会正确学习。

[单选题]人类社会经历了三次科技革命，第一次科技革命的标志是( )。

A. 蒸汽机的发明
B. 纺织机的发明
C. 电力的发明
D. 电子计算机的发明

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