高级中学语文(考前冲刺)题库2022模拟考试练习题106

1. [单选题]学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。

A. 基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴
B. 从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式
C. 引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感
D. 引导学生关注作者的语言风格与创作特点

2. [单选题]阅读《论雷峰塔的倒掉》的教学实录（节选），按照要求答题。师：今天和同学们一起学习鲁迅的文章--《论雷峰塔的倒掉》，先请一位同学把课题写在黑板上。（学生板书时把“雷峰塔”的“峰”误写成“锋”）师：这位同学字写得很好，不过有一个小小的错误。（许多同学举手）啊，看来大家都发现了。好，你来说。生1：他把“山”旁的“峰”写成了“金”旁。师：想想看，这个错误怎么造成的？生2：受了雷锋同志名字的影响。生3：太粗心，没有仔细观察。师：他们两人讲得都对，但是还有一个重要的原因没有讲出来。大家再想想。生4：他没有弄清楚这座塔为什么叫“雷峰塔”。师：那就请你告诉他，行吗？生4：注解里有说明的，这座塔建造在叫“雷峰”的山上，所以叫“雷峰塔”。它跟雷锋同志没有关系的。那是山名，所以“峰”字是“山”旁。以下对于这一教学实录的分析正确的一项是（）。

A. 教师重在培养学生的书写能力
B. 从辨别字人手，有利于学生理解文章内容，为后面的学习埋下伏笔
C. 侧重于对字词的学习，以扫清字词障碍
D. 培养了学生细致的观察能力和表达能力

3. [单选题]《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》提出了发展独立阅读能力的基本目标，下列要求不恰当的是（）。

A. 能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句
B. 学生要善于发现问题、提出问题，对文本能够作出自己的分析判断
C. 学生要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点
D. 学生要理解文本所表达的思想、观点和感情，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑

4. [单选题]某班开展“表达与交流”主题课活动，根据《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》中的相关要求，以下关于该课教学目标的表述，不正确的一项是（）。

A. 注重对学生口语的教学，鼓励学生借助语调、语气、表情和手势合理地表达自己的观点
B. 书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，积极发展创造思维
C. 力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自由写作
D. 学会演讲，做到观点鲜明，在讨论中积极发言，恰当地应对和辩驳

5. [单选题]老师在讲解杜甫的《咏怀古迹（其三）》的时候，让同学们在课后找出几首吊古伤今的诗进行比较阅读。下列作品不符合要求的是（）。

A. 刘禹锡《乌衣巷》
B. 李白《登金陵凤凰台》
C. 杜牧《赤壁》
D. 崔颢《登黄鹤楼》

6. [单选题]老师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”这句话时，为了让同学们更好地理解什么是定语后置句，就举出以下例子请同学们分析，以下例句不符合要求的是（）。

A. 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》）
B. 冠者五六人，童子六七人。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
C. 晋军函陵，秦军汜南。（《烛之武退秦师》）
D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

7. [单选题]某教师在执教《故都的秋》后，布置了以下作业：每个城市都与属于它的季节，每个作家的眼中都有不一样的色彩。老舍眼中的北平，在冬天是最美丽的，郁达夫眼中的北平在秋天却独有一番风味。你呢？你生活的那个城市在什么季节是最美丽的？请用你的文字将它表述出来和大家分享。对该教学设计的设计意图评价不恰当的是（）。

A. 引导学生进行一次发现美、感受美的教育，鼓励学生将美好的事物记录下来
B. 该设计脱离了文本的要求，对学生学习本篇课文意义不大
C. 以新颖独特的方式，达到情感态度价值观的教学目标
D. 鼓励学生进行写作，培养学生的写作能力，提升写作水平

8. [单选题]阅读《善良》教学实录（节选），按照要求答题。师：《东郭先生和狼》《农夫和蛇》两个寓言故事，大家都应该很熟悉吧。这两个寓言讲的都是善良的人“好心不得好报”。在我们的生活中，关于“善良”这个话题，也有“善有善报，恶有恶报”和“人善被人欺，马善被人骑”等谚语、俗语。你对善良有什么看法呢？下面让我们带着这个问题，打开王蒙先生的《善良》，看看他是持什么观点的。（学生通读全文）师：哪位同学来说一说自己勾划出的最能表现作者基本观点的语句？生：最后一段中的“我喜欢善良。我不喜欢凶恶”。生：我找的是“我相信，国人终归会愈来愈善良而不是相反”。生：我认为上面两句话合起来才是作者的完整的观点。师：那么，你能用一句话概括作者的观点吗？生（稍作思考）：喜欢善良，希望并相信国人终归会愈来愈善良。师：大家还有没有其他意见？生：没有了。师：好，看来作者的基本观点就是：“喜欢善良，希望并相信国人终归会愈来愈善良”。下面迅速通读全文，看一看王蒙先生是分几个部分来论述自己的观点的。（学生速读，思考、交流）对上述教学实录中“教师的提问”分析的不正确的是（）。

A. 提问激发了学生与文本、与作者进行初步对话
B. 提问用时过长，容易引发学生零碎地肢解文本、片面地理解作者的思想观点
C. 通过提问促使学生对文本有了比较清晰的整体理解
D. 提问训练了学生的语言概括能力与表达能力

9. [单选题]教学《失街亭》时，教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”，使用了下列两个教学补充材料，阅读并按要求答题。（材料一）马谡履历表1.出道，为刘备的败军煎茶熬汤，成功引见自己。当时仅二十几岁。2.公元223年，刘备白帝城留遗言告诫诸葛亮：马谡言过其实^(overstate)，不可大用。3.公元223年，为诸葛亮献策，对孟获“但服其心足矣”，才有“七擒七纵”的历史佳话。得诸葛亮赏识，升为参军。4.成功策划反间计，离间曹睿与司马懿君臣关系，愈得诸葛亮赏识。5.公元229年，失街亭，被斩。时年39岁。（材料二）诸葛亮出征将领表前督部--魏延；前军都督--张翼；牙门将--王平；后军领兵使--李恢，副将--吕义；兼管运粮左军领兵使--马岱，副将--廖化；右军领兵使--马忠；行中军师--刘琰；中监军--邓芝；中参军--马谡；前、左、右、后将军--袁琳、吴懿、高翔、吴班；前、左、右、后护军--许允、丁咸、刘敏、官雝；行参军--胡济、阎晏、爨习；丞相令史--董厥；帐前左右护卫使--关兴、张苞。对上述材料的使用分析不恰当的是（）。

A. 引入资料恰当，能够引导学生“破解马谡之‘急’的密码”
B. 教师对课外教学资源的开发合理，为学生理解课文提供了依据
C. 由第一则材料可以看出，马谡绝非等闲之辈，暗示他的失败仅从轻敌、大意、狂妄上去找原因不够透彻
D. 两则材料的使用重复，引导学生探索问题答案的角度一致

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