阅读下面的材料，根据要求作文。 　　一个小女孩儿的玩具车刮倒

【名词&注释】

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[多选题]阅读下面的材料，根据要求作文。 　　一个小女孩儿的玩具车刮倒了一位老人，老人坐在地上与孩子家长理论。有人录下现场视频即传至网上，不少人认为是碰瓷。老人被送医检查后，确诊桡骨骨折。事实是，老人并非碰瓷，还婉拒了女孩儿家人更多的赔偿和照顾。 　　综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。 　　要求： 　　用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。

A. 【参考范文】 个人如何助力克服信任危机 老人被小女孩儿的玩具车刮倒造成骨折，可未曾向孩子家长多索求半分。然而，回顾整个事件，为什么当老人被刮倒时，孩子家长非但不及时将老人送到医院去检查，反而怀疑老人并与其理论？为什么之后此事传到网上，不少网友非但不同情老人，反而武断地认定老人实为碰瓷？事件虽小，反映出的社会问题却很大——人与人之间已经出现了信任危机。窥一斑而见全豹，由人与人之间的不信任放开眼看去，我国的信任危机已然从人际信任危机蔓延至商业信用危机、公共物品信誉危机和价值信仰危机等。 信任危机意味着社会人际关系产生了大量的虚伪和不诚实，人与人之间的关系发生了严重的危机。当信任危机发生时，社会或群体的道德原则和规范不被人们所遵守，人与人之间缺乏道德的联系和约束，彼此都无法相信对方的真诚和忠诚，因此不敢委对方以重任。作为个体的我们都处于一定的社会关系之中，既不能脱离集体，也不能孤独地存在。因此，人与人的信任是最基本的信任，而人与人之间的信任危机无论对个人还是对社会都有不可逆转的负面影响。存在于一个社会中的信任危机的形成原因是多样的，如存在于该社会中的意识形态影响、法律机制原因、社会习俗原因以及宗教信仰原因等。要扭转信任危机，必须从个人做起，如果每个人都带着信任上路，终有一天我们将建起信任的万里长城。 克服信任危机，首先要求我们“信己”。孔子在《礼记·中庸》中告诫人们：“言必行，行必果。”这句话表明了为人要言而有信的观点。要克服信任危机，首先要让自己成为一个言而有信，值得别人信任的人。纵观历史，不乏“得民“信”而后实现宏图伟业的人，春秋战国时期的商鞅便是一例。商鞅立木为信，按照之前的约定重赏移木者，这使得百姓信任朝廷、人心稳固的同时，也使得变法措施迅速推行，直接加速了泰国一统六国的进程。百姓的信任并不是凭空而来的，归根结底，他们的信任来自商鞅所具有的令人信任与信服的美好品质。“信己”，就是在与人交往之前首先让自己变得值得信任，拥有一份值得他人信任的美好品质，这是克服信任危机的基础。 克服信任危机，其次要求我们“信他”。苏联教育家马卡连柯在《教育诗》中描述，他曾请一位有过盗窃行为纪录的学生去较远的地方取一大笔钱，而马卡连柯的这份信任给了学生莫大的感动与鼓舞。最终这位学生不仅忠实地完成了这一任务，并在后来成长为一个非常值得信赖的人。正是这份充满热度的信任，使得曾遭受过无数偏见的冰封之心，重新变得坚定而充满热忱。信任他人，是打开人与人交流沟通大门的钥匙，是温暖人心的秘籍。 克服信任危机，最后要求我们“信国”。在老人被刮倒摔骨折这一事件中，孩子家长与部分网友的反应，全然与“信任”二字无关。倘若当时孩子家长能与老人少些无谓的争执，部分网友能对老人多些信任与贴心的关怀，齐心合力地迅速将老人送至医院，这又将是怎样一种和谐的社会景象啊！老人受伤倒地，管，还是不管？在传统道德的观念里，这原本不应是一个问题。然而，在当今社会，受个别案件的负面影响，人们对法律的公信力产生了怀疑。实际上，由信任产生的社会案件中，绝大部分案件都得到了公正的处理。克服信任危机，要求我们客观公正地看待法律的处理结果，不被博人眼球的媒体左右，信任政府的公信力，信任法律的力量。 身为社会一员，我们不妨重新将信任收纳于心，用信任的温暖与光芒，驱散信任危机给人与人、人与社会之间带来的阴霾，迎着精彩的世界，大步前行！

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学习资料：

[单选题]豆豆在幼儿园经常尿床。老师恰当的做法是( )。

A. 了解豆豆尿床的原因，和家长共同商量办法
B. 提醒其他小朋友，不要像豆豆一样尿床
C. 适当地批评豆豆，以帮助豆豆养成良好的习惯
D. 要求家长把豆豆带去治疗，治好后再回幼儿园

[单选题]秦始皇派遣主持修建长城的将领是( )。

A. 白起
B. 蒙恬
C. 章邯
D. 王翦

[多选题]简述幼儿园活动区的创设应注意哪些问题。

A. 【参考答案】 (1)干湿与动静分区。区域活动的环境要根据活动的内容、活动的特点来进行合理的布局，做到干湿分区、动静分区。 (2)固定与临时分区。设计时既要考虑到幼儿在自由活动时间可以随时进入活动区，又要留有用于集体教学活动的宽敞空间。因此，教师要根据本班的环境条件和资源，因地制宜地设立2～3个固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫、拖拉柜或者其他材料进行区域分割。在条件许可的情况下，要多设立固定的活动区域，以便于操作。 (3)独立与整合分区。一些区域活动独立性较强，和其他区域的联系较少，比如建筑区、数学区、图书区等，最好位置相对固定，形成有序的操作氛围；一些区域活动因内容不同，常常会和其他区域发生联系，教师可以根据需要进行一些区域活动的整合。 (4)活动室内的交通路线应流畅、安全。为了保证活动室内的交通路线流畅、安全，活动区应靠墙设置，最好一个活动区一个入口。同时，活动室中央和各个门口（盥洗室门口、大门口等）最好不要设活动区，以保证过道大小适当，避免发生拥挤、碰撞。

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出重点发展农村学前教育。下列措施中不正确的是（ ）。

A. 扩大农村学前教育资源
B. 着力保证留守儿童人园
C. 着力保证农村幼儿园现有规模
D. 发挥乡镇中心幼儿园示范作用

[单选题]下列动物中不属于两栖动物的是( )。

A. 青蛙
B. 蟾蜍
C. 蜥蜴
D. 大鲵

[多选题]材料： 五一长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。 “小金鱼没有了！”楠楠大叫起来。 邓老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在“啃”鱼头。 蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。 孩子们分小组进行了热烈讨论。他们列出了几种可能的原因： (1)天气闷热致死。因为放假期间，天气一直有些闷热。 (2)水污染致死。因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里。大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。 (3)金鱼吃得太饱，胀死了。因为小杰家的金鱼就是这样死的。 (4)金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食，它们就饿死了。 邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确的。大家纷纷发表意见。 随后，邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里，邓老师答应了，给孩子们借来铲子，孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。 问题：请从儿童观的角度，评析邓老师的保育行为。

A. 【答案要点】邓老师的保育行为符合“育人为本”的儿童观。 (1)儿童是发展中的人，有接受教育引导的需要。材料中，教师带领幼儿讨论小金鱼的死因，让幼儿自己去探索，激发了幼儿的探索意识和学习热情，对幼儿的发展产生了积极的作用。 (2)“育人为本”的儿童观强调以幼儿的全面发展为本。以幼儿的全面发展为本，包括两层含义：一是以幼儿的个性为本。幼儿园教育要从幼儿的个性和兴趣爱好出发，给幼儿留有自我发挥的空间和余地；二是要在以幼儿为本的基础上，给予幼儿充分的指导，有目的、有计划、有组织地培养幼儿，遵循幼儿的个性发展规律。材料中，教师不仅带领幼儿讨论了金鱼的死因，还指导幼儿自己打捞金鱼的尸体，埋好金鱼，无形中就陶冶了幼儿的情操，激发了幼儿爱护小动物的情感。

[单选题]根据联合国《儿童权利公约》规定，各缔约国应采取措施保障儿童获得保健服务的权利，确认儿童有权享受( )

A. 成人同等水平的健康
B. 可区别的最高标准的健康
C. 可区别的最低标准的健康
D. 社会平均水平的健康

[单选题]幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难、面色青紫等症状。这种情况最可能是( )。

A. 急性胃肠炎
B. 异物进入气管
C. 急性喉炎
D. 支气管哮喘

[单选题]下列选项中，属于木本植物的是( )。

A. 芍药
B. 荷花
C. 菊花
D. 紫荆

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