人文素养的内涵可分为如下层次（）。

【名词&注释】

心理特征(psychological characteristics)、日常生活(daily life)、人生观(outlook on life)、政治素质(political quality)、核心理念(core idea)、脑力劳动(mental work)、体力劳动(physical labor)、行使权力(exertion of power)、启蒙思想家(enlightenment thinkers)、教师职业道德规范

[多选题]人文素养的内涵可分为如下层次（）。

A. 掌握特定的人文社会科学基础知识的程度；
B. 在日常生活中运用这些基础知识的能力；
C. 以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向；
D. 向他人传播这种知识和价值观的效果

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[单选题]根据委托—代理理论，一个代理人能否按照契约规定的权限和委托人的意愿来代替行使权力^{(exertion of power)}，主要取决于：（）

A. 代理人的政治素质
B. 代理人的理性选择能力
C. 代理人的道德觉悟
D. 代理人的服从与效忠

[多选题]法国启蒙思想家^{(enlightenment thinkers)}卢梭认为，应当培养学生（）。

A. 善良的感情；
B. 善良的判断；
C. 善良的意志；
D. 善良的行为

[多选题]教师职业道德规范体系包括的要素有（）。

A. 教师道德原则；
B. 教师道德评价；
C. 教师道德规范；
D. 教师道德范畴

[单选题]（）是一个社会占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须普遍遵循的基本价值准则。

A. 世界观；
B. 人生观；
C. 价值观；
D. 核心价值观

[单选题]教师职业产生的根本原因是（）。

A. 人类教育活动的出现；
B. 社会生产力的发展；
C. 脑力劳动与体力劳动^{(physical labor)}的分工；
D. 教育理论的发展

[多选题]下列有关教师人格的看法正确的是（）。

A. 是教师群体共有的心理特征
B. 是教师群体共有的思想行为特质
C. 是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质
D. 教师的人格直接关系到教育效果和成败

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