关于班主任的职责与任务，下列说法不正确的是( )。

【名词&注释】

全体学生(all students)、课堂教学效果(classroom teaching effect)、主观性试题(subjective examination pattern)、生活状况(living condition)、任课教师(teachers who)、班集体建设(class collective construction)、中小学班主任、学业成绩评价(school performance appraisal)、人的主观因素(subjective factor of man)、每一个学生

[单选题]关于班主任的职责与任务，下列说法不正确的是( )。

A. 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展
B. 做好班级的日常管理工作，进行班集体建设
C. 开展班级活动。组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践等班级活动
D. 组织做好学生的学业成绩评价^{(school performance appraisal)}工作

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学习资料：

[多选题]心理发展的不平衡体现在( )。

A. 个体不同系统在发展速度上的不同
B. 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C. 个体不同系统在发展达到成熟时期上的进程不同
D. 个体不同系统在发展优势领域的不同

[单选题]评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是( )。

A. 主观性试题
B. 论文式试题
C. 客观性题
D. 问答型试题

[单选题]班主任对班级的作用( )。

A. 主导作用
B. 主持作用
C. 领导作用
D. 组织作用

[多选题]简述课堂管理的功能。

A. 课堂管理的功能主要有以下几个方面。(1.)维持功能。课堂管理的维持功能是指课堂管理能够在课堂教学中，持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分地参与到学习活动中。维持功能是课堂管理的基本功能。(2)促进功能。课堂管理的促进功能是指良好的课堂管理能够提升课堂教学效果，促进学生学习。(3)发展功能。在课堂管理中，教师制定的一些行为准则，可以促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。

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