评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）

【名词&注释】

思维能力(thinking ability)、渗透性(permeability)、系统研究(system research)、成就感(sense of achievement)、幽默感(sense of humor)、主要成分(main components)、游戏性体验、儿童智力发展(children ' s intelligence development)、有没有、自主性体验

[单选题]评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）

A. 游戏的教育作用发挥得如何
B. 儿童主体性发挥的程度
C. 游戏有没有促进儿童的认知发展
D. 教师的主观意志有没有实现

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学习资料：

[单选题]教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）

A. 福禄培尔
B. 格鲁斯
C. 蒙台梭利
D. 斯宾塞

[单选题]有规则游戏的几个基本因素中，核心因素是（）

A. 游戏的任务
B. 游戏的玩法
C. 游戏的规则
D. 游戏的结果

[单选题]游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意（）

A. 环境刺激越丰富越有利于儿童发展
B. 环境刺激应注意适当性、合理性
C. 环境刺激越少越有利于儿童发展
D. 环境刺激与儿童发展无关

[多选题]游戏在促进学前儿童智力发展^{(children s intelligence development)}中的作用主要表现为（）

A. 扩展和加深儿童对周围事物的认识
B. 促进儿童语言的发展
C. 促进儿童想象力的发展
D. 促进儿童思维能力的发展
E. 提供轻松愉悦的心理氛围

[多选题]游戏性体验的主要成分有（）

A. 兴趣性体验
B. 自主性体验
C. 成就感体验
D. 驱力愉快
E. 幽默感

[单选题]布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（）

A. 各活动区之间的界限性
B. 各活动区之间的相容性
C. 各活动区之间的转换性
D. 各活动区之间的渗透性

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