如果对方给我们付出40，我们要怎么样的一个回报，更容易破坏两个

【名词&注释】

小学生(pupils)、学习方法(learning method)、适应力(adaptability)、相互信任(mutual trust)、小学心理健康、自我介绍(self-introduction)、获得者(gainer)、诺贝尔奖金(nobel prize)、两个人(two individuals)、技术上(technically)

[单选题]如果对方给我们付出40，我们要怎么样的一个回报，更容易破坏两个人^{(two individuals)}的良性关系循环（）

A. 我们回报给对方0
B. 我们回报给对方50
C. 我们回报给对方35
D. 我们回报给对方40

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学习资料：

[单选题]一位诺贝尔奖金^{(nobel prize)}获得者^(gainer)W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是（）

A. A、要教学生以知识
B. B、要教学生以发展
C. C、要教学生以智慧
D. D、要教学生以道义

[单选题]建立相互信任彼此接纳的团体练习有（）

A. A、信任之旅（盲走）
B. B、对对碰（他者介绍）
C. C、连环自我介绍（糖葫芦串）
D. D、解开千千结（解手链）

[单选题]关于心理健康教育的原则与技术的说法，正确的是：（）

A. A、技术比原则重要
B. B、只要技术够高，就不会造成伤害
C. C、符合原则的干预，在方法和技术上^{(technically)}有点问题，至少不会伤害关系
D. D、先考虑技术，再考虑原则

[多选题]厌学的主要表现有（）

A. 对学习的价值缺乏认识
B. 和同学关系恶劣
C. 经常迟到
D. 对学习的环境产生排斥

[单选题]发现病理性抑郁的学生，老师应当（）

A. 明确建议转介专业机构
B. 可以自行进行心理辅导
C. 继续观察，看是否出现自杀行为
D. 以上都不是

[单选题]当“我”处于内在父母状态的时候，我更容易激发出对方的（）

A. 内在儿童状态
B. 内在父母状态
C. 内在成人状态
D. 以上都不是

[多选题]小学心理健康教育目标是（）

A. 培养小学生初步认识自我，控制和调节自我的能力
B. 帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法
C. 培养小学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格
D. 提高他们对学校生活的适应力

[多选题]下列哪些行为，可以有效降低老师的压力（）

A. 释放老师的内在小孩
B. 降低内在父母对自身的期待和要求，更喜爱自己，包容自己
C. 增加内在成人的表达，增加应对解决各种问题的经验
D. 增加自己的逆商经验，体验从逆境中获益的感受

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