某女，高一，学习成绩优秀。因面部烫伤较丑，进入青春期后产生嫉

【名词&注释】

防御机制、指导老师、特殊情况(special case)、心理咨询师(psychological consultant)、内心世界(inner world)、青春期后(post puberty)、烦躁不安、成绩优秀(outstanding achievement)、大汗淋漓、经常出现(often appear)

[单选题]某女，高一，学习成绩优秀^{(outstanding achievement)}。因面部烫伤较丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。曾几次想轻生，认为自己在世界上是多余的，怨父母对她照顾不周，认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告别人生，求得解脱。这次因为吞食安眠药企图自杀，被家人发现送去医院急救后，被家人强制带来进行心理咨询。

A. D

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学习资料：

[单选题]“人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑”的防御机制是（）。

A. 压抑
B. 投射
C. 否认
D. 合理化
E. 反向形成

[单选题]不属于行为治疗的基本原则是（）。

A. 要有适当的进度
B. 要有适当的奖赏
C. 要有积极的生活态度
D. 训练的目标要恰当
E. 培训足够的动机

[单选题]关于共情的描述，错误的是（）。

A. 放下自己的主观参照标准
B. 体会来访者的内心世界有如自己的内心世界一般
C. 要求咨询师完全认同来访者的认识和感受
D. 通过言语把自己对来访者的感受传达给对方
E. 感受来访者的情绪和情感，不只从认知层面去理解来访者

[单选题]靶行为的确定不包括（）。

A. 区别靶行为是反应性行为还是操作性行为
B. 找出能改变靶行为的自变量因素
C. 记录靶行为
D. 分析来访者的个性
E. 分析来访者的动机与需要

[单选题]下列技术不仅仅应用于认知治疗的是（）。

A. 真实性检验
B. 放松技术
C. 去注意
D. 识别自动思维
E. 监察焦虑水平

[单选题]危机干预的最高目标是使患者的心理功能水平与危机前相比较（）。

A. 低一些
B. 相同
C. 高于危机前
D. 略低于危机前
E. 不进行比较

[单选题]求助者自述：大学时曾经结识一位女友，本来计划毕业后结婚，但是，对方父母反对，要求我必须考上研究生，因此才没有领结婚证。考上研究生后，学习比较紧张，而且分居两地，结婚的事再次耽搁。导师有一位非常漂亮的女儿和我同一年级，虽不同专业，但彼此经常见面，而且她也表达出喜欢我。导师经常请我到他家吃饭，并多次暗示我将来可以留校工作。我也比较喜欢导师的女儿，故意隐瞒了我有女友的事实，我们已经开始悄悄约会，而且，多次以学习紧张为由拒绝女友来看望我。但是，最近女友再次提出春节结婚，可是导师也婉言挽留我在寒假帮他整理资料。我想向女友坦白，可是又担心女友来学校闹事，想继续隐瞒，可是女友坚持要我回家结婚。想向导师坦白，又害怕失去他的照顾和他女儿的喜爱。最近一个多月，开始失眠，食欲下降，虽然能够坚持学习，但效率很低，经常出现^{(often appear)}心慌，出汗，噩梦，心情烦躁不安，偶尔觉得活着没意思，有时还会出现离奇的想法，比如，想象自己要是能分身就好了。还曾经错把别人看成未婚妻，以为她悄悄来学校了。有时很内疚，觉得对不住未婚妻，有时觉得自己道德败坏，欺骗了导师和导师的女儿。随着春节临近，越来越紧张不安，担心我会得精神病，因此来寻求帮助，希望心理咨询师能够告诉我该怎么办，到底选择哪个女孩比较好。

A. D

[单选题]某女，30岁，职业医师，惧怕花圈，咨询师与其协商好进行满灌治疗。故在一间小的治疗室中，所有墙壁均贴上花圈图案，室内放有十个大花圈，中间桌上堆满小花圈。来访者进入治疗室内，呼吸加快，全身颤抖，手足无措。突然响起哀乐，她想退出，但门已关闭，只能呆在治疗室内。来访者企图远离花圈，但治疗室太小，花圈几乎碰到了她。来访者喘息不止，大汗淋漓，跌坐在椅子上。40分钟后，颤抖减轻，呼吸渐渐平稳，虽一脸疲惫，但如释重负。

A. D

[单选题]心理咨询师应该对自身早期经历的影响、个人的世界观、价值观有充分的了解，应避免将自己的世界观、价值观等带入临床工作中（）。

A. 客观中立的原则
B. 帮助来访者自立的原则
C. 尊重来访者的原则
D. 保密原则
E. 时间限定的原则

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