下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是( )。

【名词&注释】

认知结构(cognitive structure)、基本技能(basic skills)、陈述性知识(declarative knowledge)、决定作用(decisive role)、遵纪守法、《哈姆雷特》(hamlet)、交通不便(poor transportation services)、学生健康成长(students ' health growth)、人文主义宗教观、不断提高(constant improvement)

[单选题]下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是( )。

A. 在学校管理问题上正确批评、建议
B. 遵守职业道德规范
C. 参加教育培训，不断提高^{(constant improvement)}自身素质和教育教学水平
D. 批评和抵制有害于学生健康成长^{(students health growth)}的现象

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学习资料：

[单选题]最早应用"启发式"进行教学的外国教育家是( )。

A. 苏格拉底
B. 亚里士多德
C. 柏拉图
D. 凯洛夫

[单选题]指导课程编制过程最为关键的依据是( )。

A. 课程内容
B. 课程目标
C. 课程方案
D. 课程设计

[单选题]下列关于复式教学叙述正确的是( )。

A. 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B. 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C. 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D. 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

[单选题]以下属于意义识记行为的是什么？( )

A. 诵读背
B. 抄写记
C. 口诀记
D. 读故事记成语

[单选题]心理学家安德森将知识分为( )。

A. 陈述性知识和策略性知识
B. 理论知识和实践知识
C. 感性知识和理性知识
D. 陈述性知识和程序性知识

[单选题]下位学习又称类属学习，是一种把新的概念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。( )A.正确B.错误

A. A

[单选题]下列属于精细加工策略的是( )。

A. 合理复习
B. 位置记忆
C. 亲自参与
D. 学业求助

[多选题]阅读下面材料并回答问题。 　　材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 　　--普罗泰戈拉 　　材料二 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 　　--莎士比亚《哈姆雷特》 　　材料三 马丁·路德提出"因信称义说"。他认为，灵魂得救只需要靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全靠信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 　　--《路德选集》 　　问题： 　　(1)材料一中普罗泰戈拉的观点有何积极意义？（6分） 　　(2)材料二的核心思想是什么，与材料一有何关系？（6分） 　　(3)如何理解马丁·路德"因信称义说"的人文主义色彩。（4分）

A. 【参考答案】 (1)积极意义是强调了人的价值和决定作用，否定了神或者命运等超自然力量对社会和个人的作用，是古希腊人精神觉醒的重要标志。 (2)核心思想是歌颂人的伟大和高贵，肯定和突出人的地位、价值和力量。与材料一的关系是古希腊人文精神的复兴与发展。 (3)马丁·路德的"因信称义说"否定教皇的权威，打破了教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，树立了人文主义宗教观。

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