显性课程与隐性课程之问的相互关系的主要表现有（）

【名词&注释】

相互关系(relationship)、道德规范(moral norm)、社会公德(social morality)、丰富多彩(colorful)、书本知识(book knowledge)、共产主义道德(communist morality)、集体主义道德(collectivism morality)、素质的全面提高、错综复杂(labyrth)、发展性教学策略

[多选题]显性课程与隐性课程之问的相互关系的主要表现有（）

A. 递进关系
B. 适应关系
C. 制约关系
D. 互补关系
E. 转换关系

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学习资料：

[单选题]我国道德规范的层次依次是（）

A. 社会公德、职业道德
B. 社会公德、社会主义道德和共产主义道德
C. 集体主义道德^{(collectivism morality)}、共产主义道德
D. 社会公德、集体主义道德^{(collectivism morality)}、共产主义道德

[单选题]教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高和和谐发展，体现了素质教育的（）这一特征。

A. 全体性
B. 全面性
C. 开放性
D. 多元化

[多选题]德育对个体发展的功能有（）

A. 生存功能
B. 学习功能
C. 发展功能
D. 实践功能
E. 享用功能

[单选题]“直接教学”又称（）

A. 概念形成策略
B. 认知发展策略
C. 行为练习策略
D. 发展性教学策略

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