对下列课例进行点评分析。 爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞 【教学目的

【名词&注释】

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[多选题]对下列课例进行点评分析。 爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞 【教学目的】 1.通过对爱尔兰民族经典音乐剧《大河之舞》选段的欣赏与分析，激发学生对踢踏舞学习的兴趣； 2.学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点； 3.培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。 【教学重点、难点】 学习和创编踢踏舞。 【教具】 多媒体；幻灯片；自制剪切的音乐。 【教学过程】 一、激情导入师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。（播放剪切的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式。) 师：首先我们来做一组游戏，老师这里有几张纸条，分别是不同的情景与情感的要求。规则：用你的身体上的任何一个部位打击出符合要求的节奏。（每一组选两名同学，分别找两组同学即兴表演。) 师：请同学们用自己的语言归纳一下：节奏在音乐中起到怎样的作用？（学生分别归纳，阐述节奏在音乐中的作用。) 师：节奏就像我们人身体中的骨骼，人假设没有了骨骼就无法挺直身体，无法站立，节奏在音乐中起到一种支撑的作用。节奏不但在音乐中有重要作用，而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。这节课我们就来学习一种节奏感非常强的爱尔兰民间舞蹈。 二、引出课题师：请同学们欣赏一段音乐剧并思考两个问题： 1.影片播放的舞蹈属于哪类舞蹈？ 2.这种舞蹈给人在视觉和听觉上各有什么感觉？ （播放音乐剧《大河之舞》。) 学生思考回答后，老师归纳：影片播放的舞蹈属于踢踏舞。视觉--舞态变化多姿，脚下的步伐灵巧、多变；听觉--音乐轻快，节奏性非常强，给人一种释放激情的感觉。 展示课题：爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞。 三、介绍爱尔兰踢踏舞《大河之舞》（幻灯片配合) 1.介绍舞王迈克?弗菜利。 介绍爱尔兰踢踏舞，就一定要介绍舞王迈克?弗莱利。这个1958年7月16日出生的美国爱尔兰移民后裔，将自己最富个性与创意的舞姿带进了传统的爱尔兰踢踏舞中。作为《大河之舞》的创始人之一，第一代领舞，他在《大河之舞》中展现了他作为舞者的才华。 2.介绍《大河之舞》。 《大河之舞》是当代最具有爱尔兰民族风格的经典音乐剧，它叙述了爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等各种苦难后，重建民族伟业的经历。“大河”指的是爱尔兰的母亲河里苏河，“舞”指的是爱尔兰的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都柏林的波音剧院首演，结果大获成功。对于真心喜爱爱尔兰踢踏舞并想跳好爱尔兰踢踏舞的朋友们，要明白爱尔兰踢踏舞首先是Irish Dance，然后才是踢踏舞！ 四、踢踏舞的创作师：其实，踢踏舞的创编并没有我们想象的那样难，有很多踢踏舞是来源于生活中点点滴滴的细节，当我们初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后，就可以用脚下的节奏，夸张地演绎生活中的故事。接下来我们就欣赏一段吉恩?凯利的《雨中曲》。 （播放影片。) 五、学习踢踏舞基本舞步（配合节奏感鲜明的DISCO曲) 1.介绍踢踏舞的基本知识： 2.手臂的韵律练习； 3.学习跟打击、趾肚直拍； 4.学习直踢踏： 5.表情特点：以昂首低眉来表现女性的孤芳自赏，以低首扬眉来表现女性的春心萌动。 六、创编表演 1.分组创编。提示：借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象。 2.以汇报演出的形式展示舞蹈作品，相互观摩和交流。 七、总结师：通过这节课的学习，我们初步认识了踢踏舞。用脚灵活地敲击出节奏，夸张地表现出作者的内心情感，舞态变化多姿，步伐灵巧多变，音乐的轻快与节奏的突出等构成了踢踏舞的特点。踢踏舞是与我们生活非常接近的一种舞蹈，只要我们用心去感受生活，发现身边具有节奏性的东西，每一个同学都可以用你对节奏不同的理解，演绎自己创编的踢踏舞。

A. 【参考答案】从整体上说，该课对舞蹈艺术基本特征的把握，对音乐与舞蹈之间关系的理解，对舞蹈鉴赏、表演、编创的有机结合与处理，都有一定的独到之处。因此，这个课在设计上为教学实施奠定了良好基础。 本课在实施过程中体现了很好的教学策略，教师采用由表及里、由浅人深的方法，从学生感兴趣的话题切入，激发起学习舞蹈的兴趣，然后通过“观看踢踏舞-研究讨论-基本动作学习-创编表演”这一教学主线，使学生的学习经历了一个由感性过渡到理性，再从理性回归到感性的过程。在这个过程中，学生的学习不再是被动的，而是在兴趣支配下的主动探究学习过程。显然，这样的教学过程取得了良好的教学效果，例如课的导入部分设计了师生做游戏的环节，通过打击出符合要求的节奏，来体验节奏在音乐中的重要作用，这种充满趣味性的导入，不仅引起了学生的学习兴趣，同时也使学生认识到节奏对于学习舞蹈的意义。当然，好的教学策略来源于新课程理念，其基础是平等和谐的教学关系。通过这节课的学习，学生从不太了解踢踏舞，到能够创编、表演踢踏舞，并产生了继续学习的愿望，完全在于整个教学活动中所体现的那种师生间民主平等、和谐交流、教学相长的氛围。对于音乐课程来说，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志，也是新课改的一个十分重要的核心理念，在某种意义上决定着音乐教学的成败。 本课的教学重点是舞蹈的创编，即“借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象”。从课堂效果来看，基本上达到了教学设计的目标要求，这说明本课对踢踏舞创编教学的思路是明确的。 这节课略显不足的是：在爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞的风格特征上，还可以挖掘得更深些。比如，爱尔兰民间舞蹈的基本特征有哪些？它与爱尔兰民族的生活是怎样的关系？爱尔兰民族为什么喜欢用踢踏舞的形式表现社会生活？从舞蹈艺术角度来看，任何一种舞蹈都同一定的劳动形态有关，而劳动形态的艺术化则形成了人身体各部分协调的美，并带有鲜明的地域和民族风格。教师如能把踢踏舞风格形成的原因对学生作进一步的介绍，会更有利于学生的感受、体验和把握。

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学习资料：

[单选题]皮亚杰认为，随着年龄增长，儿童在判断行为对错时，是( )。

A. 从客观责任向主观责任发展
B. 从主观责任向客观责任发展
C. 从他律向自律发展
D. 从自律向他律发展

[单选题]把新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( )。

A. 总结策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 陈述策略

[多选题]简述自我效能感及其功能。

A. 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。自我效能感的功能主要体现在四个方面。(1)决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性。(2)影响人们在困难面前的态度。(3)影响新行为的获得和习得行为的表现。(4)影响人们活动时的情绪。

[单选题]一个学生积极的回答老师的问题，教师就免除她的作业，这属于( )。

A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚

[单选题]《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的实施日期是( )。

A. 1999年11月1日
B. 2007年6月1日
C. 1994年1月1日
D. 1995年9月1日

[单选题]根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于( )。

A. 生理需要
B. 安全需要
C. 归属需要
D. 自尊需要

[多选题]阅读下面材料，根据要求写作文。 　　材料一：柳传志说过一句话："卖一台联想电脑，就相当于是帮别人卖掉一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片"。 　　材料二：崔永元说，我们给别人打工，由于无知识产权，没有自己的核心技术，只能打工。 　　根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。

A. 【参考范文】实施创新型教育 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅速崛起，创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新型教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟待解决的课题。 首先，教育的思想和理念需要创新。因为思想理念是一切行动的决定性因素，在教育工作中，思想理念尤为重要。作为创新型教育的实施者一一人民教师，必须积极转变落后的教育、观念，确立与时代相适应的观点和理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的传道、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，而且只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。从新的教育质量观来看，教育的根本目的在于教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。其次，教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新型的人才。教育既有传递性又有创新性。教师要有强烈的创新欲望，能创造出宽松、和谐、民主的学习氛围，尊重学生的个性。具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生传授知识，而且要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，而且要善于激发学生学习的主观能动性。 再次，教育的内容需要创新，包括创新型教育教学模式、创新型课程体系和教学内容等等。长期以来，我国的中小学课堂教学受应试教育的影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养。而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过程与方法、情感与价值观有机融合，以培养学生的创新能力。传统的教学知识内容陈旧，重理论、轻实践，缺少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。因此，实施创新型教育，培养创新型人才，需要建立与之相适应的教学内容和课程体系。我们要从培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，改进学生的科研实践活动。将创新教育贯穿于整个教学过程中。 最后，需要营造创新型教育的良好氛围。好的环境才会有好的发展，教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧的思维定势，实施学校特色建设工程，指导校、系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口。同时，加大政府对教育的投入，加速教育设施建设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。 作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的一代新人，这才是创新教育的意义所在。

[单选题]课堂讨论是有助于学生思维进步，有利于丰富学生的知识、情感的教学过程。以下做法中( )有利于组织和引导课堂讨论。

A. 估计学生在学习过程中可能遇到的困难
B. 创设情境，提出富有挑战性的、吸引学生的、有价值的问题
C. 提供必要的背景知识、解答线索，教给学生思考的方法
D. 选择适合特定课程内容的教学方法

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