个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（）

【名词&注释】

认知疗法(cognitive therapy)、职业倦怠(job burnout)、心理治疗(psychotherapy)、心理咨询(psychological consultation)、管理能力、教师队伍(teachers)、网络体系(network system)、自我暗示(autosuggestion)、精神分析疗法(psychoanalytic therapy)、偷工减料(jerry)

[单选题]个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫（）

A. A、共享
B. B、同情
C. C、同理心
D. D、理解

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[单选题]在教师队伍中，如果有人觉得做什么都没有意思，会很紧张、烦躁、失眠，觉得很委屈、很挫败则他可能处于那种状态？（）

A. A、生理耗竭
B. B、情绪耗竭
C. C、职业倦怠
D. D、才智耗竭

[多选题]中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是（）

A. A、及时报告
B. B、做好监护
C. C、持续关心
D. D、心理辅导

[多选题]通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有（）

A. A、避免教师的角色超载
B. B、利用支持性网络体系^{(network system)}
C. C、优化社交技能
D. D、把握好教师评价体系

[多选题]心理学有很多流派，包括（）

A. 行为疗法
B. 精神分析疗法^{(psychoanalytic therapy)}
C. 认知疗法
D. 人本主义疗法

[多选题]目前学校心理健康教育的专门途径主要为（）

A. 开设专门的心理健康教育课程
B. 开展团体或个别心理辅导
C. 心理治疗
D. 学科教学中渗透心理健康教育

[单选题]李老师经常因为写作业问题和学生王立生气，王立有时候说作业搁家里了忘带，有时候就干脆不交，还有时候写一半，偷工减料^(jerry)，为这个事，李老师用了很多办法，效果也不理想。方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？本案例中，李老师所用方法效果不好的原因是（）

A. 李老师所用方法方向是对的，只是强度还不够，可加大强度
B. 李老师认为惩罚不管用，表扬也不管用
C. 李老师认为惩罚性的后果会带来好结果
D. 李老师的目的是要加强学生的自我管理能力，行为却导向了强化学生的儿童性，意识上的目的和行为导向的目的相反

[多选题]应对考试焦虑可采用下列策略（）

A. 积极的自我暗示^{(autosuggestion)}
B. 调整心理预期
C. 积极备考

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