针对一块园地，园艺师们提出了如下建议：(1)牡丹、芍药至多种植

【名词&注释】

循序渐进、统筹规划(overall planning)、生产活动(production activity)、心理学理论(psychological theory)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、符合实际(conform to reality)、化民成俗、科学化和规范化、教育学科学化、专门术语(technical term)

[单选题]针对一块园地，园艺师们提出了如下建议：(1)牡丹、芍药至多种植一种；(2)如果种植芍药，则不能种植蝴蝶兰或者玫瑰；(3)牡丹、玫瑰至少种植一种。实际种植时，上述三条建议只有一条被采纳。根据以上陈述，以下最可能符合实际种植情况的是( )。

A. 牡丹、芍药和玫瑰均种
B. 种植芍药，但不种蝴蝶兰、玫瑰
C. 芍药、蝴蝶兰和玫瑰均种
D. 种植蝴蝶兰，但不种植玫瑰、芍药

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学习资料：

[单选题]根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》，( )不是减轻中小学课业负担的有效手段。

A. 各级政府统筹规划，把减负作为教育工作的重要目标
B. 不得以升学率对地区和学校进行排名
C. 规范各种社会补习机构和教辅市场
D. 安排固定作业量

[单选题]某市一眼镜店，为了招揽更多客源，老板将做过视力矫正的大量客人实例张贴在眼镜店附近建筑物上，这种行为( )。

A. 侵犯了客人的荣誉权
B. 侵犯了客人的人身健康权
C. 侵犯了客人的隐私权
D. 侵犯了客人的人格权

[单选题]"度量衡"是中国历史上对"计量"的称谓，其中"衡"计量的是( )。

A. 长度
B. 重量
C. 容量
D. 面积

[单选题]目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了教育先行"的理念。下列关于"教育先行"说法正确的是( )。

A. 教育是进行物质生产的必要条件
B. 教育投资的比例和数额越多越好
C. 教育一定可以带来经济效益
D. 教育从属于生产力

[单选题]1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了( )，这是近代最早的一部教育学著作。

A. 《大教学论》
B. 《学记》
C. 《普通教育学》
D. 《教育论》

[单选题]根据埃里克森的心理学理论，小学一年级的学生主要处于个人发展的( )阶段。

A. 获得基本信任感和克服基本不信任感
B. 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感
C. 获得主动感而克服内疚感
D. 获得勤奋感而避免自卑感

[单选题]以下表述有误的是( )。

A. 教师的素养包括职业道德素养、知识素养和能力素养
B. 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式
C. 陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种
D. 德育教育一般包括政治教育、思想教育和法纪教育三个基本方面

[单选题]班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失，体现了哪项评定原则？( )

A. 公正性原则
B. 全面性原则
C. 准确性原则
D. 激励性原则

[多选题]案例： 　　在“美丽的校园”主题电子板报的教学中，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品（报刊、演示文稿、网页等），让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面做了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问（或建议）”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。 　　问题： 　　(1)本案例中应用了哪些教学评价方式？（6分） 　　(2)本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与？（6分） 　　(3)试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则。（8分）

A. 【参考答案】 (1)在学生评价赏析优秀作品和点评同伴作品的时候使用了发展性评价中的同伴评议方式；在制作作品的过程中应用了评价量规（评定量表）的方式。 (2)在赏析作品的时候评价主体包括学生、教师；在评价量规制定的过程中教师和学生共同参与；在作品汇报阶段评价主体包括教师、学生，采用组内自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。 (3)评价量规的制定和应用体现了教学评价的目标导向功能和教学提高功能；“两点肯定、一个疑问（或建议）”评价要求体现了发展性评价的原则等。

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