下列作家中，不是"世界三大短篇小说家"的是( )。

【名词&注释】

亲身经历(personal experience)、《变色龙》、系统脱敏法(systematic desensitization)、天安门广场、直接影响(directly affect)、《警察与赞美诗》(the cop and the anthem)、解决实际问题(solving practical problems)、《套中人》、《羊脂球》、关键所在

[单选题]下列作家中，不是"世界三大短篇小说家"的是( )。

A. 契诃夫
B. 莫泊桑
C. 马克·吐温
D. 欧·亨利

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学习资料：

[单选题]教育可以"简化"文化，吸取其基本内容；教育可以"净化"文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有( )。

A. 选择功能
B. 发展功能
C. 传递功能
D. 保护功能

[单选题]儿童的身心发展中呈现出先发展头部后发展躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼的现象，这一现象体现了儿童身心发展的( )。

A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 顺序性
D. 个别差异性

[多选题]初中"平面直角坐标系"(第一节课)设定的教学目标如下： ①了解有序数对的概念，体会有序数对在现实生活中应用的广泛性； ②通过实例让学生认识有序数对，感受有序数对在确定点的位置中的作用。 完成下列任务： (1)根据教学目标①，设计至少三个问题，并说明设计意图。 (2)根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图。 (3)本节课的教学重点是什么？ (4)作为初中阶段的重要内容，其难点是什么？ (5)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

A. (1)问题①：老师带来一件纪念品，想赠送给你们中的一位同学，如果这位同学在第三列，你们猜猜是谁呢？ 问题②：如果这位同学在第三列第二行，那么这位同学是谁呢？ 问题③：那么怎样才能确定这位同学的位置呢？ (设计意图：通过给学生提供现实的背景及生活素材，吸引学生的注意力，激发好奇心和求知欲。让学生通过亲身经历体会从具体情境中发现数学问题，进而寻求解决问题方法的全过程，从而使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。) (2)实例①：影院对观众席所有的座位都按"几排几号"编号，以便确定每个座位在影院中的位置，观众根据入场券上的"排数"和"号数"准确入座。 实例②：在建国50周年的庆典活动中，天安门广场上出现了壮观的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？原来，他们举起不同颜色的花束(如第10排第25列举红花，第28排第30列举黄花)，整个方阵就组成了绚丽的背景图章。 (设计意图：经历运用所学知识，寻找实际背景的过程，使学生体会到数学是解决实际问题^{(solving practical problems)}和进行交流的重要工具，在现实生活中有着广泛的应用。) (3)重点：用有序数对表示位置。 (4)难点：对有序数对中的有序的理解。 (5)本节课的教学内容是人教版初中数学七年级下册第六章《平面直角坐标系》中第一节《有序数对》，本节课是学习平面直角坐标系的基础，对后续学习函数图象也起着至关重要的作用。通过有序数对的学习使学生体会到数与形的相互转化的数学思想，实现认识上从一维空间到二维空间的发展，使数学学习进入一个新的阶段。因此，本节课是学好本章的关键所在，也是渗透数形结合数学思想的好教材。

[单选题]刘明曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，从此不敢坐汽车。我们可以让他一次又一次地看有关汽车的图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后让他坐汽车，从而逐步消除他对汽车的惧怕心理。这种行为改变的方法属于( )。

A. 自我控制法
B. 松弛训练法
C. 系统脱敏法
D. 示范法

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