教学是学校实现教育目的的基本途径。

【名词&注释】

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[多选题]教学是学校实现教育目的的基本途径。

A. 这种说法是正确的。教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学能够为个人的全面发展提供科学的理论基础和实践经验，能够有目的、有计划地将教育的各个组成部分包括德育、智育、体育、美育等基本知识和基本技能传授给学生，促进学生向预期的力方向发展，从而实现教育目的所以，教学是学校对学生进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径。故题干的说法是正确的。

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学习资料：

[多选题]人教版《思想品德》九年级全册第一单元《承担责任服务社会》第一课《责任与角色同在》第一框“我对谁负责谁对我负责”部分内容，如下： 我的角色?我的责任 你是从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？也许是对朋友的一个承诺，也许是老师分配的一项任务，也许是看到了父母星期天出门工作的身影，也许是第一次闯红灯受到了处罚，也许是把自己的零用钱捐给了“希望工程”……童年的脚步渐渐远去，在不知不觉中，你的世界扩大了，你的智慧和本领增长了，那么，是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 的确，自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。那么，什么是责任呢？ 你可以说，责任是一个人应当做的事情。例如，你应该上学，应该帮助朋友，应该按时完成老师布置的作业等。 你也可以说，责任是不应该做某些事情。例如，你不应该抄袭别人的作业，不应该与别人打架，不应该用粗鲁的态度对待师长等。 我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现在生活的方方面面。从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角色。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或者妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。 我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任：作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”；作为社会成员，我们应该维护正义、热爱和平、保护环境……只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 谁在对我负责 假如有人问：谁对我负责？回答首先是：自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。当然，用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更大的代价。 只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。 其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远；有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字。但是，如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗？ 我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。 根据所给材料，设汁一篇教学设计。

A. 一、教学目标 【情感、态度与价值观目标】 对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责：对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 【能力目标】 能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 【知识目标】 知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任：懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 二、教学重难点 【重点】 关于责任的概念；关于责任的来源；自己对自己负责的表现及意义。 【难点】 自己对自己负责的表现及意义。 三、教学过程 环节一：导入新课 设计情境导入新课： 新闻为我们打开了了解大千世界的窗口，新闻也常常带给我们感动和思考，今天，让我们走进这样一条新闻：潘一恒：以血肉之躯为旅客争取生机。（播放视频） 教师：是什么促使他做出这样的选择？ 环节二：新课讲授 一、责任的含义 教师：谈到责任，总能让人想到一些温馨和谐的画面。如当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着她，母爱是一种责任；当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任；当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你也体现了一种责任。那么，在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任？ 学生：略。 教师：责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。 二、责任的来源 教师：从刚才同学的回答中，我们会发现，谈到责任总是离不开某个社会角色。我们在社会中生活，扮演者不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。你有没有想过：在学习和生活中的你，都扮演着哪些角色？这一角色需要承担哪些责任？(可以从学校生活中、家庭生活中、社会生活中任意选取一个角色，说说它的责任） 总结：随着所处环境和场所的变化，我们的角色也在不断变化，承担的责任也会随之变化。 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ l.角色越多，责任越多。 2.不同的责任，来自不同的角色。 3.只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 总结：责任与角色同在。 教师：大家有没有想过：如此众多的角色承担着不同的责任，责任的来源一样吗？来源于哪里呢？回忆刚才谈到的角色，任选一个说说它的责任来源于哪里？ 学生：略。 教师：可以看到，责任来源于生活的方方面面，但最主要的是法律的规定和道德的要求。而且很多责任的来源不只一个。 (1)他人的承诺 (2)分配的任务 (3)上级的任命 (4)职业的要求 (5)法律规定 (6)传统习俗 (7)公民身份 (8)道德原则 练习题： 让我完成作业。这个责任来源于(2)分配的任务。 爸爸是记者，始终保持对新闻的敏感性。这个责任来源于(4)职业的要求。 出门在外，常常给父母报个平安。这个责任来源于(6)传统习俗。 市民们自愿献血的责任来源(7)公民身份(8)道德原则。 警察的责任是依法执行公务。这个责任来源于(2)分配的任务、(3)上级的任命、(4)职业的要求、 (5)法律规定。 总结：在社会的舞台上，每个人都扮演不同的角色，只有人人认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们的社会才能更加和谐美好，我们的生活也会更加温馨幸福。 三、负责任的表现 教师：现在，我们来欣赏一段优美的钢琴曲，这么流畅娴熟的演奏会出自谁的双手呢？是理查德克莱德曼？是钢琴天才郎朗？是钢琴王子李云迪？都不是。我揭示谜底。是他，刘伟，来自中国达人秀。 我们班有会弹琴的同学吧，我采访你一下：你最初学琴的时候遇到了什么艰辛和困难？ 我们正常人尚且觉得很苦很累很艰难，对于刘伟来讲更是可想而知了。大家知道是什么力量推动着他一直发展到今天的水平吗？看刘伟的一段自白。请一位同学读一下。 在他身上，你发现了哪些闪光点，最值得你欣赏和钦佩的地方是什么？ 学生：坚强、乐观、自信，对自己负责任的态度。 教师：大家说得太好了，作为一个残疾人，他并没有给别人添麻烦，而是以超出正常人的自尊自信、自立自强去实现自己人生的价值和生命的意义。所以，我们说在人生之旅中，小到为一次约定守时，大到终身诚实守信、自尊自信、自立自强，都是负责任的表现。从刘伟身上，我们还看到：作为儿女对于父母的责任。大家是否想过：在成长过程中，也许很多角色我们都可以不承担，但唯独子女的角色，从我们出生起就扮演着。当父母为我们背起书包、当他们早早起来做饭、当他们深夜陪我们回家，当我们生病时，对我们的照料和守候，当父母的真的太不容易了。真心地想和大家说：孝敬自己的父母吧。而我们把自己的事情做好，对自己负责，就是对父母最大的安慰。 四、做负责任的人 教师：讲到这里，我想请同学们结合对责任的认识和感悟来说一说真心承诺。 我作为( )角色，我承诺我会承担( )等责任。 大家说得太好了，我相信大家不仅有负责任的意识，更会有负责任的行为，行动起来，做负责任的人。 最后，老师要送给大家一份礼物： 每个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负，人所不能负的责任，我亦能负。如此你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。--林肯 人生须知责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。--梁启超 尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任只能是懦夫，不折不扣的废物。--刘易斯 四、小结作业（略）

[单选题]下列有关问题行为的矫正方法正确的有( )。①对家庭教育环境中不适应亲子关系或者病理现象的消除②自我概念，自我认知的改变⑧对问题行为做肯定的评价④对问题行为做否定的评价⑤培养承受挫折，失败的能力，弱化脆弱的性格⑥发展的，预防的矫治，适应行为的再学习

A. 3条
B. 4条
C. 5条
D. 6条

[单选题]教育者和受教育者共同客体是( )。

A. 教育目的
B. 教育方法
C. 教育手段
D. 教育内容

[单选题]( )是情绪和情感明显的外显形式。

A. 动作
B. 语言
C. 表情
D. 服饰

[单选题]下列符合建构主义理论的观点是( )。

A. 分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B. 决定人类行为的最重要因素是环境
C. 教育的目标在于使外界客观实践内化为学习者内部的认知结构
D. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

[单选题]学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为( )。

A. 下位学习
B. 上位学习
C. 并列学习
D. 结合学习

[单选题]学校山区献爱心捐助小组突然收到一大笔没有署名的捐款，经过多方查找，可以断定是甲、乙、丙、丁中的一个人捐的。经询问，甲说："不是我捐的"；乙说："是丁捐的"；丙说："是乙捐的"；丁说："我肯定没有捐。"最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。根据以上已知条件，请判断下列哪项为真？( )。

A. 甲说的是真话，是丙捐的
B. 丁说的是真话，是甲捐的
C. 乙说的是真话，是丁捐的
D. 丁说的是假话，是丁捐的

[单选题]( )是一种古老的迁移理论，其理论基础是官能心理学。

A. 学习定势说
B. 相同要素说
C. 形式训练说
D. 概括说

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