人生保护阶段的健康教育内容主要是（）。

【名词&注释】

日常生活(daily life)、身体素质(physical quality)、环境污染(environmental pollution)、临终关怀(hospice care)、价值观念(values)、陶冶情操(purify sentiment)、婴幼儿期(infantile period)、锻炼身体(body exercises)、传染性疾病防治、结构不合理(unreasonable structure)

[单选题]人生保护阶段的健康教育内容主要是（）。

A. 围生期教育、婴幼儿期^{(infantile period)}教育儿童期教育
B. 建立健康生活方式、预防慢性退行性病变、预防癌症、更年期保健教育
C. 老年人日常生活保健教育、老年休闲活动健康教育、老年人心理调适健康指导、临终关怀与人生终结的教育
D. 青春期教育
E. 健康生活方式教育

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学习资料：

[单选题]应付紧张的关键为（）。

A. 锻炼身体^{(body exercises)}，增强身体素质
B. 正确地认识紧张，采取正确的应付策略，提高个人的应付能力
C. 注意休息增加睡眠
D. 多与亲朋好友交谈，扩大交往
E. 学习舞蹈、绘画等陶冶情操

[单选题]一个组织结构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时间内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程称为（）。

A. 计划设计
B. 策划
C. 设计
D. 蓝图
E. 理想

[单选题]对群众需求与期望的评估属于（）。

A. 社会诊断
B. 流行病学诊断
C. 行为与环境诊断
D. 教育与组织诊断
E. 管理与政策诊断

[单选题]知信行理论（KABP）中，B代表（）。

A. 知识
B. 态度
C. 信念
D. 决心
E. 行为

[多选题]在健康教育领域内开始得到广泛运用的矫正技术主要有（）。

A. 脱敏法
B. 示范法
C. 厌恶法
D. 强化法
E. 消除法

[多选题]生活方式指人们怎样生活，是人们在一定的社会条件制约下和一定的价值观念的指导下所形成的满足自身需要的生活活动形式和行为特征的总和。构成要素包括（）。

A. 生活活动条件
B. 生活的基础
C. 生活活动形式
D. 生活的内容
E. 生活活动主体

[多选题]各国医学研究表明：对人体健康影响较大的常见不良行为有（）。

A. 饮食结构不合理^{(unreasonable structure)}
B. 吸烟、酗酒
C. 环境污染
D. 精神紧张
E. 缺乏运动

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