当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（

【名词&注释】

心理准备(psychological preparation)、内容效度(content validity)、构想效度(construct validity)、区分效度(discriminant validity)、性反应(sexual response)、缺乏自信(diffidence)、算术平均分、导出分数(derived score)

[单选题]当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）。

A. 线性的
B. 非线性的
C. 直接的
D. 间接的

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学习资料：

[单选题]（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

A. 常模
B. 常模分数
C. 分数
D. 导出分数^{(derived score)}

[单选题]常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年级当量是（）。

A. 5年级水平
B. 6年级水平
C. 7年级水平
D. 8年级水平

[多选题]美国心理学会在1974年所发行的《教育与心理测量之标准》一书中，将效度分为几个大类，即（）。

A. 内容效度
B. 构想效度
C. 效标效度
D. 区分效度

[多选题]测验中，主测者的职责包括（）。

A. 应按照指导语的要求实施测验
B. 测验前不讲太多无关的话
C. 不应对受测者的反应做出任何暗示性反应
D. 对特殊问题要有心理准备

[多选题]研究表明，（）者，测验焦虑较高。

A. 对自己的能力没有把握
B. 抱负水平过高，求胜心切
C. 缺乏自信^(diffidence)、患得患失、情绪不稳定
D. 与测验成绩关系重大，压力过大

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