实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）

【名词&注释】

传播媒介(media)、性行为(sexual behavior)、意见分歧(difference of opinion)、重要作用(an important role)、文化传统(cultural tradition)、社会性(sociality)、兴趣爱好(interests and hobbies)、群体压力(group pressure)、双向性(two directivity)、传递信息(transfer information)

[单选题]实施患者健康教育的程序中，不属于教育需求的评估内容的是（）

A. 患者的学习能力
B. 患者的环境因素
C. 患者的兴趣爱好^{(interests and hobbies)}
D. 患者对健康教育的态度
E. 患者对疾病的知识水平

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学习资料：

[单选题]点头、微笑等非语言形式多用于反馈技巧中的（）

A. 模糊性反馈
B. 直接性反馈
C. 间接性反馈
D. 肯定性反馈
E. 否定性反馈

[单选题]以下关于高可变行为的描述，不正确的是（）

A. 刚刚形成的行为
B. 社会不赞成的行为
C. 正处于发展时期的行为
D. 既往无成功改变实例的行为
E. 与文化传统关系不大的行为

[单选题]关于群体传播的特点，叙述正确的是（）

A. 多向的直接传播
B. 个人意识起重要作用
C. 群体压力^{(group pressure)}催生意见分歧
D. 舆论领袖引导行为改变
E. 传播中出现的分歧意见产生群体压力^{(group pressure)}

[单选题]健康传播的过程具有复合性是指（）

A. 健康传播是一种人际传播
B. 健康传播是一种社会性传递信息^{(transfer information)}的行为
C. 健康传播是个体之间、集体之间以及个体与集体之间交换、传递信息^{(transfer information)}的过程
D. 健康传播多表现为多级传播、多种途径传播及多次反馈
E. 健康传播是全身心的传播

[单选题]对健康信息的描述正确的是（）

A. 健康信息不属于卫生资源
B. 指有关人的健康的知识
C. 指有关人的健康的技术
D. 指有关人的健康的行为模式
E. 泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式

[单选题]环境诊断的目的为（）

A. 为确定干预的环境目标奠定基础
B. 确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
C. 区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素
D. 区别重要行为与相对不重要行为
E. 区别高可变性行为与低可变性行为

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