下列关于教师幼儿保育和教育态度与行为的基本要求，说法错误的是

【名词&注释】

伤害事故(injury accident)、教师职业倦怠(teacher burnout)、情绪低落(be down in spirits)、直接经验(direct experience)、《猫和老鼠》、“职业倦怠”、良好的意志品质(quality of will)、处理问题(processing problem)、《中小学教师职业道德规范》、《加菲猫》

[单选题]下列关于教师幼儿保育和教育态度与行为的基本要求，说法错误的是( )

A. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质^{(quality of will)}，帮助幼儿形成良好的行为习惯
B. 重视丰富幼儿多方面的间接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式
C. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源
D. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好

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学习资料：

[单选题]方铭是老师们眼里的“问题生”。教师一次次的与家长联系成了家常便饭，每次方铭的家长态度都很诚恳，希望得到老师的帮助。但班主任王老师总是训斥家长没有教育监督好孩子，这一做法违背了教师职业道德的( )要求

A. 为人师表
B. 热爱学生
C. 尊重家长
D. 爱岗敬业

[单选题]可可在滑滑梯时不小心把腿给蹭了，当时只是蹭破一点皮，因此放学时老师也就没有告诉家长，可第二天可可的爷爷说孩子的腿都淤青了，问老师是怎么回事。面对家长的指责，老师应该( )

A. 说明孩子只是一点点小擦伤，没有必要大惊小怪
B. 说明自己不知道这一情况，所以没有向家长说明
C. 耐心解释情况，将责任归咎到自己身上，向家长诚恳道歉
D. 将责任推到其他老师身上

[单选题]幼儿阳阳在自由活动时偷偷溜出幼儿园，在行人道上被电动车撞伤。对阳阳受到的伤害，应承担赔偿责任的是( )

A. 幼儿园
B. 车主
C. 阳阳的监护人
D. 车主和幼儿园

[多选题]材料：由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以教师职业倦怠”为话题写一篇800字以上的文章，要求：用规范的现代汉语书写。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。

A. 【参考范文】三管齐下，克服职业倦怠当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面三个方面着手。首先是薪酬激励。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。其次是晋升制度激励，晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走“惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。最后是人文关怀，教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面。并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听、对工作的表扬与支持、多与教师交流、关心教师的家庭生活等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。【解析】写作思路：(1)该题目立意在材料中表达得较为明显，主题为数师的职业倦怠问题。文中提到了教师职业倦怠带来的教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。材料最后明确提出以职业倦怠为话题进行写作。(2)可以写议论文，从自己对职业倦怠的认识这个角度去写，或者写对职业倦怠的应对措施都可以。选择较为灵活，没有固定的套路。(3)扩充关于教师职业倦怠的事例的论据方面较难把握，建议结合相应论据及自身或他人工作体验。（一）评分标准：一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合教师职业倦怠的现象”教师职业倦怠的应对策略”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合教师职业倦怠的诱因及其对策”，中心符合题意、内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实）三等(24-12)围绕怎样更好地进行专业发展，如何克服专业发展道路上遇到的问题等角度，中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；四等(11-0)无法理解或完全错误理解“职业倦怠”意思，“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺）（二）写作硬性扣分项目：写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题：不写，扣5分；文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下；语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。

[单选题]张、王、李、赵四人进入羽毛球的半决赛。甲、乙、丙、丁四位教练对半决赛结果有如下预测： 　　甲：小张未进决赛，除非小李进决赛。 　　乙：小张进决赛，小李未进决赛。 　　丙：如果小王进决赛，则小赵未进决赛。 　　丁：小王和小李都未进决赛。 　　如果四位教练的预测只有一个不对，则以下哪项一定为真？( )

A. 甲的预测错，小张进决赛
B. 乙的预测对，小李未进决赛
C. 丙的预测对，小王未进决赛
D. 丁的预测错，小王进决赛

[单选题]世界各国的动画片常常以动物为主角，下列影片中猫的形象，属于中国创作的是( )。

A. 《猫和老鼠》
B. 《机器猫》
C. 《黑猫警长》
D. 《加菲猫》

[多选题]幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助："老师，小莉不让我荡秋千……" 对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式： 教师A:牵着诺诺的手走到小莉面前，说："你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？"小莉听了后，把秋千让给了诺诺。 教师B:"你对小莉怎么说的呢？"诺诺："我说我想玩一会儿。"想到诺诺平时说话总是低声细气的．教师就说："是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢？现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千，我已经等了很久了！'如果这样说还没给你，你就回来，我们再想别的方法……" 问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。

A. (1)本案例中主要反映了老师在处理幼儿同伴交往过程中行为的引导。两位教师的做法各有利弊。 (2)幼儿的身心特征（生理因素、情感特征）一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。教师在教学活动、生活活动中，要留意幼儿身心特征对幼儿同伴交往的影响，采取有针对性的引导策略。对两位教师回应方式的利弊之处分析如下： 教师A的做法的可取之处：发现幼儿同伴交往中出现问题，及时介入，介入过程中没有强制去让孩子按照自己的意愿执行，而是用一种讲道理的方式告诉幼儿做一个懂事的孩子。 不可取之处：该教师介入的方式属于主导者地位，也就是说以教师的身份介入到游戏当中，干涉到了幼儿正常游戏的进行，而且让小莉离开秋千让给诺诺玩的时候，并没有询问小莉的意愿，委婉中透露着一种命令式的口吻，没有给与孩子没有述说自己意愿的机会。对于诺诺来说，这一次通过老师的介入满足了内心的愿望，下次遇到此类问题还是会第一时间想到找老师，欠缺自己动脑想问题，解决问题的能力，会养成孩子胆小、懦弱、依赖成人的不良习惯。 教师B的做法可取之处在于注意到了幼儿特点对同伴交往的影响，对交往当中弱势的一方，即诺诺积极引导，帮助分析原因、提出合理建议，抓住契机培养了幼儿交往当中的主动性、勇气，更为可取。 教师B考虑不周全之处在于她对幼儿处理问题^{(processing problem)}的过程关注不够，仅笼统教给方法，对后期交往过程应有更多关注、引导、鼓励。

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