在Excel工作表中，选定某单元格，执行右键菜单中【删除】命令，

【名词&注释】

逻辑关系(logical relation)、用人单位(employing unit)、王安石变法(wang an shi reform)、孝文帝改革、学生的求知欲、无条件反射(unconditioned reflex)、承担责任(undertake responsibility)、地方风味(local dishes)、联合国安理会常任理事国(permanent member of the united nations ...)、《中华人民共和国教师法》

[单选题]在Excel工作表中，选定某单元格，执行右键菜单中【删除】命令，不可能出现的结果是( )。

A. 删除该行
B. 右侧单元格左移
C. 删除该列
D. 左侧单元格右移

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学习资料：

[单选题]某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所。司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任^{(undertake responsibility)}( )。

A. 司机负责
B. 某寄宿学校负责
C. 司机和某住宿学校共同负责
D. 司机和王某共同负责

[单选题]刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师( )。

A. 做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务
B. 做法不正确，没有保护学生合法权益
C. 做法正确，能够严格履行教育教学职责
D. 做法正确，刺激了学生的求知欲

[单选题]( )主编的《教育学》试图用马克思主义认知论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用。

A. 凯洛夫
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 杜威

[单选题]教育制度的核心部分是( )。

A. 教育管理制度
B. 国民教育制度
C. 义务教育制度
D. 学校教育制度

[单选题]狗听到主人呼唤它的名字就跑过去，属于( )。

A. 无条件反射
B. 本能的行为
C. 第一信号的条件反射
D. 第二信号的条件反射

[多选题]材料： 　　下面是"百日维新"的教学片段： 　　教师让学生自编自演历史短剧，扮演康有为、李鸿章、翁同龢、荣禄等历史人物，再现当年康有为被召唤到总理衙门"问话"的情境。 　　学生表演完后，教师给予表扬并提问：从刚才四位同学表演的历史短剧中，同学们能悟出些什么？ 　　学生甲：康有为具有变法的胆识和决心。 　　学生乙：康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。 　　学生丙：前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对，这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的，而是充满了各种阻力，也说明改革是需要勇气的。 　　学生丁：康有为为了挽救民族危亡，主张变法。今天，为了使我们的祖国更加繁荣富强，应该深入地进行改革。 　　问题： 　　请分析该教师采取的教学策略体现哪些教育理念。（16分）

A. 【参考答案】 该教师在制订教学策略时体现了"以学生发展为本"的思想观念，充分关注学生的学习动机、兴趣以及学习和认识历史的能力。建构主义理论认为，知识是学习者在适应环境的过程中主动建构的，学习是意义的生成过程。从这些观点来看，教学不仅要提供信息和检查学生是否已掌握教师提供的信息，而且还要创设学生能主动参与学习活动的各种情境，通过这些活动使学生获得自己个体意义的建构。 该教师充分考虑到情景再现对于历史学习的益处，将抽象的历史内容形象化。此外，该教师创建积极的课堂环境，帮助学生搜集历史学习资料和有关历史学习与研究的信息，为学生提供各种便利，为学生的历史学习服务，将教材资源、学校资源、学生资源和教师资源进行整合，为学生营造了一个接纳性、支持性、宽容性的课堂，使学生在体验中探究问题。

[单选题]豆腐原产于中国，以它为原材料的菜肴，做法多种多样。"文思豆腐"是将柔软脆弱的豆腐切成毛发粗细制作而成，以刀功见长。下列菜系中，擅长制作"文思豆腐"的是( )。

A. 鲁菜
B. 苏菜
C. 粤菜
D. 徽菜

[单选题]下列选项中，与"重庆一直辖市"逻辑关系相同的是( )。

A. 法国一法兰西
B. 华盛顿一纽约
C. 英国一联合国
D. 北京市一首都

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