某科室共有11人，如果"该科室所有的人都是四川人"、"该科室所有

【名词&注释】

科技成果(scientific and technological achievemen ...)、发展水平、主要矛盾(principal contradiction)、教育水平(educational level)、社会规范(social norm)、人民检察院、环境决定论(environmental determinism)、代表人物(representative)、国家权力机关、教育者与受教育者(educators and persons receiving)

[单选题]某科室共有11人，如果"该科室所有的人都是四川人"、"该科室所有的人都不是四川人"和"该科室有的人不是四川人"中只有一句是假话，则下列必然为真的一句话是( )。

A. 该科室科长是四川人
B. 该科室科长不是四川人
C. 该科室只有1人是四川人
D. 该科室只有1人不是四川人

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学习资料：

[单选题]从作用的对象看，教育功能可分为( )。

A. 正向功能与负向功能
B. 显性功能与隐性功能
C. 个体功能与社会功能
D. 显正向功能和隐负向功能

[单选题]环境决定论^{(environmental determinism)}的代表人物^{(representative)}是( )。

A. 霍尔
B. 华生
C. 彪勒
D. 格赛尔

[单选题]人在危急的时候能激发无限的潜力，调动全部的能量来应付，这种情况叫情绪的( )。

A. 心境
B. 应激
C. 激情
D. 激发

[单选题]根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

A. 前习俗水平的第一阶段
B. 前习俗水平的第二阶段
C. 后习俗水平的第一阶段
D. 后习俗水平的第二阶段

[单选题]德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育目标要求与( )之间的矛盾。

A. 受教育者现有的品德水平
B. 教师的道德教育水平
C. 学生被期望的品德发展水平
D. 社会的整体道德水平

[单选题]某中学教师在讲“原子结构”的相关内容时，首先展示原子结构模型的演变史，这位教师运用了( )创设情境。

A. 实验
B. 化学问题
C. 化学史和科技成果
D. 学生的认知矛盾

[单选题]县级以上地方各级人民代表大会是县级以上地方国家权力机关，其职权不包括( )。

A. 改变或撤销本级人民代表大会常务委员会不适当的决定
B. 选举并有权罢免本级人民法院院长
C. 批准本行政区域内的预算执行情况的报告
D. 决定并宣布下一级行政区域进入紧急状态

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