"三教九流"中的"三教"指的是( )。

【名词&注释】

因材施教、问题学生(problem students)、管理能力、科学知识(scientific knowledge)、教学效果。、参考答案、教师职业道德规范、完成任务(task-performing)、学生学习的积极性和主动性(students ' active and initiative in stu ...)、中小学教师职业道德

[单选题]"三教九流"中的"三教"指的是( )。

A. 道教，佛教，法教
B. 道教，基督教，明教
C. 佛教，道教，天主教
D. 佛教，儒教，道教

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学习资料：

[单选题]当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务^{(task-performing)}。在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是( )。

A. 社会助长
B. 社会抑制
C. 去社会化
D. 社会懈怠

[多选题]教师作为一种职业越来越受到人们的关注，请根据你的理解谈一谈现代教师应当具备哪些素质？

A. 现代教师应当具备的职业素养有，(1)道德素养，中小学教师职业道德规范有四个方面的要求：①对待事业要忠诚于人民的教育事业。②对待学生要热爱学生。③对待集体要具有团结协作的精神。④对待自己要以身作则，为人师表。(2)知识素养：①政治理论修养。②精深的学科专业知识。③广博的科学文化知识。④必备的教育科学知识。(3)能力素养：①语言表达能力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。(4)职业心理素养：①高尚的师德。②愉悦的情感。③良好的人际关系。④健康的人格。

[多选题]材料： 　　小吴是我班的一个“问题”学生，父母在上海打工，奶奶对他很溺爱，因而他养成了一些不良习惯。更让人头疼的是，他责任感不强，还屡教不改。于是，我找来了小吴的父亲，和他谈心，介绍了小吴在学校里的表现，并得到了家长的认同和配合。 　　此外，我又多次找小吴谈心，让他学习班干部、小组长负责的态度，让他明白班干部、小组长管他、督促他，一方面是对他的帮助，另一方面，让他懂得怎样做才算负责任。为了帮助小吴培养责任心，我引导他做小组长。我问他：“你愿意当小组长吗？你准备怎么做呢？”他羞涩地笑了，以为我在开玩笑。第二天我就在班级宣布让他当小组长。我特意看了他一眼，他满脸都是惊喜。课后，他主动找到我说：“老师，我一定不辜负您的期望，当一个好组长。”我说：“老师相信你一定会做得很好的，加油！”以后的时间里，我每天指导他明确规范，让他清楚地知道良好习惯的具体标准，督促他搞好值日，检查作业、背诵等。 　　一分耕耘一分收获。现在小吴的学习进步明显，虽然还有一些小毛病，但是他的坏习惯已经改了不少。 　　俗话说：“嫩枝易弯也易直。”我想，只要拥有一颗“爱心”，平等、公正对待学生，关心爱护每一位学生，就一定会感受到成功的喜悦。 　　问题： 　　请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 材料中“我”的教育行为很好地践行了“以人为本”的学生观。 首先，学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，面对小吴的问题行为，“我”没有放弃他，看到了他是发展中的人，并让他当小组长，激发了小吴的积极性。 其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间具有巨大的差异，教师要针对每个学生的不同特点因材施教，才能够产生更好的教学效果。材料中“我”敢于让小吴当小组长，鼓励小吴一定能做好，这体现了“我”把小吴看作独特的人的理念。 最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在的。学生是学习的主体，作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性^{(students active and initiative in stu)}。材料中，“我”让小吴当小组长，增强了小吴的责任意识，从而使得小吴以身作则，慢慢改掉了自身的坏习惯。 因此，作为教师，面对问题学生时，我们要结合“以人为本”的学生观，积极地促进学生的全面发展。

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