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战国时期,可以通过”望闻问切”诊断病情的,被称为”脉学之宗”的医

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  • 【名词&注释】

    相互影响(interaction)、诺贝尔文学奖(nobel prize for literature)、潜移默化(imperceptibly influence)、望闻问切、《本草纲目》(compendium of materia medica)、国际安徒生奖、利用职务之便(the using official post convenience)、《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、职业道德规范要求

  • [单选题]战国时期,可以通过”望闻问切”诊断病情的,被称为”脉学之宗”的医学家是( )。

  • A. 华佗
    B. 扁鹊
    C. 李时珍
    D. 孙思邈

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  • 学习资料:
  • [单选题]下列选项中,不违背教师职业道德规范的做法是( )。
  • A. 教师节接受学生自绘贺卡
    B. 出于爱心对学生严厉责骂
    C. 规定学生买大量辅导资料
    D. 家有喜事时接受家长贺礼

  • [单选题]我国对中学生可以实行的处罚方式不包括( )
  • A. 警告
    B. 严重警告
    C. 记过
    D. 开除学籍

  • [单选题]下列现象中,可依法追究刑事责任的是( )
  • A. 故意不完成教育教学任务造成严重损失的
    B. 违反有关规定向受教育者收取费用的
    C. 侮辱、殴打教师,情节严重,构成犯罪的
    D. 侵犯学校校舍、场地和其他财产的

  • [单选题]世界最早的儿童文学奖是( )。
  • A. 国际安徒生奖
    B. 纽伯瑞奖
    C. 卡内基文学奖
    D. 波士顿全球号角书奖金奖

  • [单选题]王老师发现孩子们进入大班后,变得太吵闹了,有时老师喊破了嗓子,孩子们才安静下来,下列王老师的解决方法中不恰当的是( )。
  • A. 引导幼儿逐渐学会自我约束
    B. 对吵闹的幼儿进行说服教育
    C. 让家长接吵闹孩子回家安抚
    D. 引导幼儿参与感兴趣的活动 【难易等级】

  • [多选题]作为幼儿教师,如何在保教活动中营造良好的心理氛围?(15分)   三、论述题(本大题1小题,20分)
  • A. 【参考答案】 (1)创设良好的物质环境。物质环境应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点,环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化。幼儿只有在良好的物质环境中活动,才能产生积极向上的情感和愉悦的情绪。 (2)创设宽容理解的环境。教师要真挚地关心幼儿,充分与幼儿进行沟通,尊重和理解幼儿的想法与感受,并让幼儿知道和理解教师的一些想法,让幼儿在教师的关心和爱护下健康快乐地成长。教师要站在儿童的角度看待其思维和行为,始终以宽容之心来对待幼儿的各种行为,公正、客观地对幼儿进行评价,要以正面激励为主,使幼儿敢想、敢说、敢探索、敢创造。 (3)建立良好的幼儿群体。教师初建班集体时,应坚持正面教育和集体教育相结合的教育原则,使幼儿个体的才能在集体中得到充分表现,逐渐使幼儿产生自信和归属感。教师应注意引导、鼓励和帮助幼儿参加各种活动,并随时肯定、表扬他们的积极性和良好表现,以促进幼儿身心健康发展。 (4)建立良好的人际关系。幼儿园具有良好的人际关系,可以使教师之间相互关爱、合作共事。幼儿在这样的人际关系里,能受到教师的尊重,获得自尊、自信,有利于其心理的健康发展。 (5)形成良好的幼儿园风气。良好的幼儿园风气要靠全体教职员工长期的努力才能逐渐形成,一旦形成,则对全体成员具有潜移默化的影响。

  • [多选题]简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
  • A. 【答案要点】社会学习理论是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的。它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。 (1)交互决定观。为了解释说明人类行为,心理学家提出了各种理论。班杜拉对其中的环境决定论和个人决定论提出了批判,并提出了自己的交互决定论,即强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。 (2)观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。班杜拉认为,人的行为,特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约,又受后天经验环境的影响。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习,并将观察学习的过程分为四个具体过程:注意过程、保持过程、复制过程和动机过程。

  • [单选题]婴儿手眼协调的标志性动作是( )。
  • A. 无意触摸到东西
    B. 伸手拿到看见的东西
    C. 握住手里的东西
    D. 玩弄手指

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