总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

【名词&注释】

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[多选题]总体而言，学校课程内容主要由间接经验构成。

A. 这种说法是正确的。从总体上来讲，课程内容是根据课程目标从人类的经验体系中选择出来，并按照一定的学科逻辑序列和儿童心理发展需求组织编排而成的知识体系和经验体系。课程内容的基本性质是知识，它包含着学生应当具有的间接经验和与之相关的直接经验。其中，间接经验即理论化、系统化的书本知识，是课程内容的主要来源；直接经验是指学生为学习书本知识而需要的感性知识，是课程内容的补充和完善。因此，学校课程内容主要由间接经验构成的说法是正确的。

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学习资料：

[单选题]张老师问：一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？学生硼思索的回答：三个角。老师问：还有其他答案吗？学生想了想，没有回答出来，学生在解决此问题时，受到了哪种因素限制( )。

A. 功能固着
B. 原型启发
C. 心理定势
D. 垂直迁移

[多选题]材料： 　　下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动： 　　读教材“世界袁层洋流的分布（北半球冬季）图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，学生提出感兴趣的问题…… 　　分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以60°N和60°S为中心的副极地海区、以 30°N和30°S为中心的副热带海区的洋流分布特点，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异，完成下面学习任务单。 　　学习任务： 　　(1)本组归纳的是_______半球_______（中低纬度、中高纬度）海域的洋流运动规律。 　　(2)该海域的洋流是否连续运动、形成环流？若是，则该环流中心是_______（副热带海域、副极地海域、两极地区）。 　　(3)该海域洋流的运动呈_______（顺时针、逆时针）方向流动。 　　(4)观察洋流的性质，大洋东岸是_______（寒流、暖流），大洋西岸是_______（寒流、暖流）。 　　归纳并画图：各组学习任务简单归纳出所选海域的洋流分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图，寒流用虚线画，暖流用实线画。 　　老师巡查并指导小组讨论。 　　交流评价：在实物展台上投影展示学生的绘图结果，并让学生进行评价。 　　总结规律：把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上，并添加“赤道逆流”等，归纳世界表层洋流分布的一般规律。 　　问题： 　　(1)简要说明在刘老师设计的活动中，学生初步学会了哪些地理学习方法。（9分） 　　(2)归纳该片段中刘老师开展地理小组合作学习的基本步骤。（5分） 　　(3)结合学习任务单，举一例谈谈深化洋流分布规律教学的基本思路。（6分）

A. 【参考答案】 (1)①读图分析法。在教学过程中，刘老师通过让学生阅读“世界表层洋流分布（北半球冬季）图”，来让学生熟悉洋流的名称和流向，并归纳不周海区洋流的分布规律，同时尝试绘图。这样有利于学生掌握世界表层洋流的分布规律，提高读图、绘图能力，初步掌握读图分析法。 ②小组讨论法。在教学过程中，刘老师让学生分组进行学习，指导小组讨论，同时组织学生进行交流评价并总结规律。这样有利于调动学生的积极性，培养学生的合作能力和表达能力，使学生初步掌握小组讨论的学习方法。 ③比较法；在分析世界表层洋流分布规律时，刘老师让学生对比分析副热带海区和副极地海区洋流的流动方向，以及对比分析大洋东西两侧洋流的性质，在这个过程中渗透了比较的思想，目的是让学生通过比较对洋流的分布规律有一个更加清晰的认识，初步学会比较的方法。 (2)①提供素材：教师展示相应的学习素材，如地图、文字资料等。 ②明确分组：对学生进行小组的划分，明确小组内各成员在讨论中的任务。 ③提出要求：给学生提出需要讨论的问题，指明思考的方向： ④小组讨论：学生针对问题进行讨论、分析，教师适当巡视并进行启发指导。 ⑤观点展评：学生分享讨论的成果，教师与其他学生共同对结果进行评价。 ⑥归纳总结：归纳总结，完善结论。 (3)以北半球中低纬海区为例，深化洋流分布规律的教学，基本思路如下： ①首先让学生结合风带、气压带的分布思考推测洋流形成的原因。 ②然后让学生推测，进行模拟实验，模拟北半球中低纬海区上东北信风和西南风对海水的吹拂。 ③最后让学生通过观察实验结果，验证推测，得出洋流的成因、运动规律等并绘制相应的示意图。

[多选题]提起某个人时，就能回想起他的样子，这种记忆不属于( )。

A. 情绪记忆
B. 运动记忆
C. 逻辑记忆
D. 形象记忆

[单选题]来自于个体亲身体验的知识是( )。

A. 直接知识
B. 感性知识
C. 间接知识
D. 理性知识

[单选题]在Excel中输入字符串时，若该字符串的长度超过单元格的显示宽度，则超过的部分最有可能( )。

A. 被截断删除
B. 右侧单元格为空时继续超格显示
C. 给出错误提示
D. 作为另一个字符串存入右侧相邻单元格

[单选题]我国著名药学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，这是源于她在创制新型抗疟疾药( )的突出贡献。

A. 青霉素
B. 青蒿素
C. 红霉素
D. 紫霉素

[单选题]被誉为"欧洲古代教育理论发展最高成就"的是( )。

A. 《理想国》
B. 《学记》
C. 《大教学论》
D. 《论演说家的教育》

[单选题]张、王、赵三人在一个班级，其中一人是班长、一人是团支书，还有一人是学委。已知：王、赵的个头比学委高，团支书的个头比王矮，张和团支书不 　　一样高。由此可见( )。

A. 张是班长，王是学委，赵是团支书
B. 张是学委，王是班长，赵是团支书
C. 张是班长，王是团支书，赵是学委
D. 张是团支书，王是班长，赵是学委

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