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材料:   杨老师在教学"分数的基本性质"时,设计了这样的教学

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  • [多选题]材料:   杨老师在教学"分数的基本性质"时,设计了这样的教学导入:   同学们,在学习新内容之前,我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天,猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块,分给甲猴一块。乙猴见到说:"太少了,我要两块。"猴王就把第二块饼平均切成八块,分给乙猴两块。丙猴更贪吃,它抢着说:"我要三块,我要三块。"于是猴王又把第三块平均切成十二块,分给了丙猴三块。老师想问问同学们,是不是最贪吃的丙猴分得最多呢?猴王为什么要这么切呢?学习了"分数的基本性质"你就清楚了。   问题:   (1)评析杨老师所设计的教学导入环节。   (2)小学课堂教学中常用的导入方式有哪些?

  • A. (1)杨老师通过故事导入法导入新课,符合小学生的特点,能够吸引学生的注意力与兴趣。所谓故事导入法,是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生,从而顺利、生动地导入新课。本节课是数学课,若直接讲解分数的理论知识,不仅学生难以理解,也容易打击学生学习数学的积极性,而杨老师通过给猴子分饼的故事导出课题,不仅能够吸引学生学习新知识的兴趣,同时也能使学生感受到数学与生活是紧密联系在一起的。   (2)小学生课堂教学的导入方式有很多,常用的有:   ①直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。   ②实物、教具演示法是指教师在课前根据课文内容准备一些实物,给学生提供感性认识和思维的依据,使抽象的概念具体化,师生双方都有话可说。   ③情景导入是指教师在上课时利用现有的综合媒体(如幻灯、录音、课件、视频或图片等),带学生入情入境,引起学生的共鸣的方法。   ④提问导入是指教师通过提出富有启发性的问题,激起学生的思维.引出新的教学内容的导入方法。   ⑤复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容,提出符合学生知识水平、富有启发性的问题及小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点,导入新课的方法。   ⑥悬念导入是指在导入新课时,提出看起来与本课教学内容无大关系,实则联系紧密的典型问题,并能迅速激发学生思维的方法。   ⑦故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生,从而顺利、生动地导入新课的方法。   ⑧游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏,使学生不知不觉地进入学习情境的方法。

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  • 学习资料:
  • [单选题]制约人们受教育权利的首要因素是( )。
  • A. 社会生产力
    B. 政治制度
    C. 经济制度
    D. 文化制度

  • [单选题]为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是( )。
  • A. 组织策略
    B. 精加工策略
    C. 复述策略
    D. 元认知策略

  • [单选题]“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。”提出上述主张的是( )。
  • A. 孔子
    B. 孟子
    C. 庄子
    D. 荀子

  • [单选题]以显性化、精确性、具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程目标是( )。
  • A. 普遍性目标
    B. 行为目标
    C. 生成性目标
    D. 表现性目标

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