教学《跨越百年的美丽》一课，引导学生网上讨论：课题中”美丽”表

【名词&注释】

角色定位(role orientation)、专业训练(professional training)、研究性(research)、荷塘月色、严格控制(strictly controlled)、旁观者(bystander)、打破常规(break with convention)、逐步提高(gradually improve)、格式文件(format file)、基于因特网(based on internet)

[单选题]教学《跨越百年的美丽》一课，引导学生网上讨论：课题中”美丽”表现在课文中的哪些方面？最简单、最实用的是利用现有的什么方式？（）

A. A、BBS
B. B、.博客
C. C、微信
D. D、QQ

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学习资料：

[单选题]新教师听课时，应将自己的角色定位为（）。

A. 审美者和参与者
B. 旁观者
C. 研究者和评析者
D. 审查者和指导者

[单选题]基于因特网^{(based on internet)}的资源型学习一般第一步是（）

A. 确定问题与目标
B. 提供资源和工具
C. 搜集、分析、组织信息
D. 评价、展示学习成果

[单选题]信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合其一般特征的选项是（）。

A. 以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动
B. 打破常规^{(break with convention)}，对学习的时间和空间进行重新设计和规划
C. 在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组
D. 教师严格控制学科（课程）界限，不能突破

[单选题]利用搜索引擎进行特定格式文件^{(format file)}检索，查找内容为“荷塘月色”，格式为doc的文件资料时，在搜索框内应该输入（）。

A. filetype：doc荷塘月色
B. file：doc荷塘月色（有空格）
C. filetype：doc荷塘月色（有空格）
D. file：doc荷塘月色

[单选题]教师专业化发展是指（）

A. 有专业的知识技能
B. 教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高^{(gradually improve)}自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程
C. 有专业道德
D. 逐步提高^{(gradually improve)}自身从教素质

[单选题]用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）。

A. 维果斯基
B. 乔纳森
C. 布鲁纳
D. 皮亚杰

[多选题]在确定教学目标时必须考虑到（）方面的因素。

A. 社会需要的因素
B. 学生的特征因素
C. 具体学科的特点因素
D. 教师的因素

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