行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形

【名词&注释】

合理性(rationality)、正义性、研究者(researchers)、参与者(participant)、线性型(linear form)、视频会议(video conference)、布鲁姆(bloom)、信息加工理论(information processing theory)

[多选题]行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（）。

A. A、杜威。
B. B、卡尔。
C. C、布鲁姆^(bloom)。
D. D、凯米斯。
E. E、奥苏贝尔。

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学习资料：

[单选题]根据分析方法不同，教学评价可分为（）。

A. A、相对评价，绝对评价和自身评价
B. B、过程评价和成果评价
C. C、定性评价和定量评价
D. D、诊性评价，形成性评价

[单选题]信息加工理论^{(information processing theory)}产生于（）

A. 19世纪50年代
B. 19世纪70年代
C. 20世纪50年代
D. 20世纪20年代

[单选题]ADDIE模式中的I指的是（）。

A. 实施
B. 开发
C. 设计
D. 分析

[多选题]多媒体课件内容组织结构有（）

A. 线性型
B. 网状型
C. 树状型
D. 复合型

[多选题]下面属于信息交流工具的是（）。

A. 视频会议^{(video conference)}
B. E-mail
C. 网络聊天
D. 专家系统

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