下列选项中，( )是素质教育的时代特征。

【名词&注释】

思想品德教育(moral education)、教育引导(education and guidance)、外部环境(external environment)、不断进步(constant progress)、情景交融、融为一体、环境决定论(environmental determinism)、优秀作品(excellent works)、面向全体学生(facing to all students)、逆否命题(converse-negative proposition)

[单选题]下列选项中，( )是素质教育的时代特征。

A. 面向全体学生^{(facing to all students)}
B. 培养创新精神
C. 促进学生全面发展
D. 促进学生的个性发展

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学习资料：

[单选题]有人对"不到长城非好汉"这句名言的理解是："如果不到长城，就不是好汉。"假定这种理解为真，则下列哪项判断必然为真？( )

A. 到了长城的人就一定是好汉
B. 如果是好汉，他一定到过长城
C. 只有好汉，才到过长城
D. 不到长城，也会是好汉

[单选题]下列持"环境决定论^{(environmental determinism)}"观点的人物是( )

A. 高尔顿
B. 弗洛伊德
C. 洛克
D. 霍尔 一观点。他是内发论的代表人物。

[单选题]在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于( )阶段。

A. 依从
B. 认同
C. 同化
D. 内化 一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。A项，依从是态度和品德形成的第一阶段，依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。行为受外界的压力，而不是内在的需要。C项，同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。D项，内化是态度和品德形成的第三阶段。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

[单选题]科尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )。

A. "好孩子"取向阶段
B. 良心或原则取向阶段
C. 服从与惩罚取向阶段
D. 权威和社会秩序取向阶段

[单选题]班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是( )。

A. 榜样示范法
B. 品德评价法
C. 实际锻炼法
D. 情感陶冶法

[多选题]列出至少三种在高中美术课堂教学中创设情境的方法。

A. 通过情境创设，学生从中品味优秀作品^{(excellent works)}的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，教学方式有了很大发展空间，在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。 创设情境的方法：生活展现情境、实物演示情境、音乐渲染情境、表演体会情境。

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