德国教育家( )试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联

【名词&注释】

有的放矢、因材施教、传统教育(traditional education)、发展过程、社会活动(social activities)、阶段性与连续性(phase and continuity as well)、个人私生活(personal private life)、科学化和规范化、组织者、领导者、教育学科学化

[单选题]德国教育家( )试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律。

A. 赫尔巴特
B. 塞涅卡
C. 卢梭
D. 亚里士多德

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学习资料：

[单选题]某校在期末考试后，将学生的考试成绩排名张榜公布。该校做法( )。

A. 体现了学校的管理权
B. 体现了学校的教育权
C. 侵犯了学生的受教育权
D. 侵犯了学生的隐私权

[单选题]"关键期"的存在表明了个体身心发展具有( )的特征。

A. 差异性
B. 连续性
C. 不平衡性
D. 顺序性

[单选题]学生认识客观世界的基本途径是( )。

A. 获得直接经验
B. 进行科学实验
C. 进行社会实践
D. 学习间接经验

[单选题]班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )。

A. 决定作用
B. 领导作用
C. 纽带和桥梁作用
D. 核心作用

[单选题]课外活动不包括( )。

A. 社会活动
B. 技活动
C. 选修课
D. 文学艺术活动

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