下列选项中，与"刘伯承和徐向前是元帅"的判断类型不同的一项是(

【名词&注释】

循序渐进、不可逆性(irreversibility)、逻辑思维(logical thinking)、遵守规则(obey rules)、具体问题(concrete problems)、学生的求知欲、具体位置(concrete position)、总结性评价(summative evaluation)、民间美术作品、积极探索(actively explore)

[单选题]下列选项中，与"刘伯承和徐向前是元帅"的判断类型不同的一项是( )。

A. 李白和杜甫是诗人
B. 腾格尔和王菲都是歌手
C. 王红和李玲是同事
D. 邓亚萍和王楠是冠军

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学习资料：

[单选题]张老师为了提高数学的教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价属于( )。

A. 诊断性评价
B. 形式性评价
C. 终结性评价
D. 标准性评价

[单选题]去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( )。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

[多选题]案例： 　　秦老师在执教《民间美术的色彩》时，针对教学目标，精心为学生准备了丰富的实物与图片。他先以“民间工艺品模型”活动导入课题，通过“民间美术色彩给人怎样的感觉？”“为什么民间美术会形成这样的色彩特征？”“民间美术的色彩效果是如何创造出来的？”等一系列设问，让学生感知民间美术作品的色彩特征。接着，教师以民间玩具布老虎为例，让学生进一步领会民间美术的造型思维特点。 　　问题：从优点、问题、建议三方面对该课的教学进行分析与评价。

A. 【参考答案】 优点：秦老师运用实物和图片的形式进行导入，体现了积极探索^{(actively explore)}有效教学的方法，由此引起学生学习兴趣，并激发学生的求知欲和探索欲。秦老师进而提出一系列循序渐进、由浅入深的问题，营造了有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动。 问题：老师在分析布老虎的环节，引导学生感受民间美术的造型特点，并未体现民间美术的色彩特点，教学内容选择不合理，重点不突出。 建议：教学内容的选择需要围绕本节课的教学重点——民间美术色彩，所以最后在布老虎肷赏环节，应该让学生从色彩的角度进行分析。

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