材料： 　　传统戏曲表现为两种形态，一种存在于民间，称为民间

【名词&注释】

心理准备状态(psychologicalpreparatory state)、首要任务(primary task)、恰到好处(just right)、中心环节(central link)、共同之处、解决问题。、不可或缺(indispensable)、戏剧理论家(drama theorist)、中国古代封建社会(ancient chinese society)、现代戏曲(modern opera)

[多选题]材料： 　　传统戏曲表现为两种形态，一种存在于民间，称为民间戏曲。另一种是文人在民间戏曲的基础上，不断丰富其表现手段，具有了较高的审美性和审美价值而形成的戏曲艺术。而戏曲现代化，更多的是指戏曲艺术的现代化。在戏曲现代化的过程中，人们把注意力过多地集中在戏曲现代题材和思想内容的表现上，而忽视了戏曲艺术作为一种艺术样式所具有的本质特征。现代生活题材当然是现代戏曲^{(modern opera)}艺术应该表现的内容之一，甚至是重要的内容之一，但通过古代生活题材同样也可以反映当代人的思想意识和精神生活。戏剧理论家^{(drama theorist)}张庚先生对此有明确的认识，认为戏曲现代化的重心就是如何"以中国人的审美标准和方式，表现现代生活与现代意识"，"在历史剧中贯穿着作者当时的时代精神"，所以"也不一定只有描写当代生活的戏才配称为现代化的戏曲，现代人写的历史剧一样也能成为很好的现代戏"。而另一方面，戏曲艺术之所以成为戏曲艺术，在于它独特的戏曲表达形式，也就是说，不在于其表达的思想内容是什么，而在于其如何表达这些思想内容。戏曲艺术的审美价值就在于其可以反复欣赏的独特的形式美，是形势与内容两者和谐、有机的统一。作为一种古老的传统艺术，戏曲的形式尤其重要，而时下的戏曲现代化虽在"形式美"上做了一些尝试，但力度显见不足，也缺乏系统性，而且过度强调对现代生活的反映，这正是戏曲艺术现代化的主要困境所在。戏曲是一种大众艺术，它的根脉在民间，戏曲艺术的每次发展、繁荣，民间大众都发挥了积极的作用。然而，反观当代有一种越来越不尊重和漠视民间的趋势，当然，民间戏曲绝不会因为我们忽视它而自动消亡，因为它与民间的生活息息相关。人们会发现，某些方面民间戏曲在追求其现代转型的道路上走得更远更稳，在一些地区，它甚至已经融进了人们的现代精神文化生活，成为他们文化生活不可或缺^{(indispensable)}的一部分。我们有充分的理由相信，这也会是实现传统戏曲现代转型的一把密匙。（摘编自刘祯、毛忠《中国戏曲的现代转型与本质回归》） 　　问题： 　　(1)戏曲现代化过程中应重点关注哪两个方面？请结合文本，简要说明。（4分） 　　(2)文章认为应如何走出戏曲艺术现代化的困境？请简要分析。(10分)

A. 参考答案：(1)戏曲现代化过程中，应重点关注戏曲艺术的本质特征与戏曲独特的表达形式两个方面。（2分）首先，从戏曲艺术的本质特征来说，戏曲现代化应"以中国人的审美标准和方式"来表现现代生活与现代意识，在戏曲作品中贯穿时代精神，而不仅仅只依靠现代生活题材或是描写当代生活，为"现代化"而刻意现代化。（1分）其次，从戏曲独特的表达形式来说，戏曲现代化应关注戏曲艺术独特的形式美，揣摩恰到好处的、系统性的表达形式，达到戏曲形式与内容的和谐、有机统一，而不应过度强调反映现代生活，陷入困境。（1分）(2)文章认为要走出戏曲艺术现代化的困境，摆脱对现代生活题材和思想内容表达的过度依赖与过度强调，需要依靠民间力量。（4分）①要走出困境，戏曲创作要来源于民间，来源于广大民众。（2分）②戏曲的发展和推广要走向民间，要符合民众的审美标准。（2分）⑧戏曲的内容上要充分融入人们的现代精神文化生活，成为文化生活不可或缺^{(indispensable)}的一部分。（2分）

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学习资料：

[单选题]中国古代"三省六部制"中"户部"的行政职能是( )。

A. 掌管吏政
B. 掌管财政
C. 掌管军政
D. 掌管学政

[单选题]下列不属于教师上课前的"三备"内容的是( )。

A. 备教案
B. 备教材
C. 备学生
D. 备教法

[单选题]( )是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。

A. 文本解读
B. 单元检测
C. 课堂教学
D. 作业的布置与反馈

[单选题]总是阻碍问题的有效解决。( )A.正确B.错误

A. B

[多选题]对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。( )

A. ×

[单选题]课外活动和课堂教学的共同之处在于他们都是( )。

A. 有目的、有组织、有计划的
B. 师生共同参与的
C. 在学校里进行的
D. 学生自愿参加的

[多选题]课外活动的基本组织形式是群众性活动。

A. ×

[多选题]请对人教版七年级上册教材中的"点、线、面、体"这部分内容进行教材分析和学情分析，并确定该部分内容的教学目标和教学重难点。

A. 【参考答案】 （1）教材分析 本部分内容所属章节是第三学段"空间与图形"领域的起始章节，是在前面两个学段学习"空间与图形"内容基础上的延伸。在这一章，要通过丰富的实例，认识一些常见的几何图形，进一步认识点、线、面、体，在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；进一步认识直线、射线、线段和角，理解它们的概念，了解一些有关的性质并能初步应用。 本节介绍了点、线、面、体的概念，并从运动的观点揭示它们之间的联系。点是一个不定义的概念，是采用描述法给出的，要明确点是用来表示位置的。线是点运动形成的（点动成线），除了形成直线外，还可能形成曲线，另外，线又可以看做面与面的界限。面可以看做是线运动得到的（线动成面），面有平面和曲面之分，面还可以看成体与体的界限。体可以看成是面运动形成的（面动成体）。 （2）学情分析 七年级学生的认知水平是直观感知，空间观念比较薄弱。他们在小学对点、线、面、体有初步的认识，但对其联系并不太清楚，不能较系统地认识它们。而且刚接触几何的学生，他们的抽象思维、空间想象、逻辑推理等能力还不具备。 （3）教学目标 ①从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系： ②经历点动成线，线动成面，面动成体的过程，进一步发展抽象概括水平、形象思维能力和从不同角度体现事物之间联系的辩证思维，并体会到数学来源于生活。 ③积极参与数学活动，有兴趣参与小组探究，并愿意与他人交流、合作。 （4）教学重难点 教学重点：从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系。 教学难点："面动成体"的理解。

[多选题]学习动机与学习效果成正比。

A. 参考答案 题干说法错误。根据耶克斯—多德森认为，学习动机与学习效果之间呈倒“u”形曲线关系。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。而且动机的最佳水平随任务性质不同而不同：任务较容易，最佳动机水平较高;任务难度中等，最佳动机水平也适中;任务越困难，最佳动机水平越低。因此，题干说法错误。

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