学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。

【名词&注释】

特殊教育(special education)、受教育(to receive education)、发展缓慢、精神实质(spiritual essence)、辅导教师(a tutor)、一对一(one to one)、个别辅导(individual coaching)、专题报告(special report)、现实表现(realistic performance)、速度快(fast)

[单选题]学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。

A. A．身心发展开始晚而速度快^(fast)
B. B．身心发展开始早而速度慢
C. C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低
D. D．身心发展开始早但达到的水平低

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学习资料：

[单选题]对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）。

A. 重视语言训练
B. 重视数学训练
C. 使其与正常儿童一起受教育
D. 摈弃一对一的个别辅导^{(individual coaching)}

[单选题]构音障碍的矫治步骤一般为（）。

A. A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣
B. B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音
C. C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误
D. D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音

[单选题]（）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。

A. A．特殊班
B. B．专题报告^{(special report)}
C. C．资源教室
D. D．辅导教师项目

[单选题]某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

A. A．行为不足
B. B．行为过度
C. C．行为不适当
D. D．行为控制困难

[单选题]下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A. 借助玩具材料
B. 创设游戏情景
C. 利用生活情景
D. 注重现实表现^{(realistic performance)}

[单选题]下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）

A. A．语言发展缓慢
B. B．词汇量大
C. C．语言理解能力差
D. D．表达困难

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