人们常说："做教师的不要忘记，自己也曾是孩子"，这话提示教师要

【名词&注释】

因材施教、地球科学(earth science)、比较语言学(comparative linguistics)、地壳运动(crustal movement)、大陆漂移说(epeirogenic theory)、趁热打铁、学者型教师(scholar-type teacher)、年龄阶段(age stage)、大陆漂移学说(continental drift theory)、资产阶级思想家

[单选题]人们常说："做教师的不要忘记，自己也曾是孩子"，这话提示教师要( )。

A. 拓宽知识视野
B. 消除刻板印象
C. 淡化教师角色
D. 善于换位思考

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学习资料：

[单选题]欧洲文艺复兴时期教育的核心思想是( )。

A. 人文主义
B. 自然主义
C. 科学主义
D. 进步主义

[单选题]"人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。"提出上述主张的是( )。

A. 孔子
B. 孟子
C. 庄子
D. 荀子

[单选题]"侧耳倾听""举目凝视""屏息"等现象反映的都是注意的( )。

A. 转移
B. 内在
C. 广度
D. 外部表现

[多选题]教学反思又称反思性实践或反思性教学。( )

A. ×

[单选题]大陆漂移说是一种解释地壳运动和海陆分布、演变的科学假说，为板块构造学说的建立和发展奠定了基础，对地球科学的发展起到了很大的推动作用。下列人物中，正式提出该学说的是( )。

A. 培根
B. 洪堡
C. 魏格纳
D. 达尔文

[单选题]根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能够自觉关注（ ）。

A. 生存
B. 情境
C. 未来
D. 学生

[单选题]阅读某教师访谈记录(片段)，按照要求答题。 　　记者：现在很多学生怕写作文，厌写作文，据我了解，您的学生非常喜欢写作文，那么您是如何激发学生写作的兴趣、调动他们写作的积极性的？ 　　教师：首先，我鼓励学生写生活札记。一开始，我并没有要求他们写什么内容，他们想写什么就写什么，没有约束，学生觉得有东西可写，或记短小见闻，或偶发感想。为了打开他们的思路，我特意为生活札记开设了60个栏目，如：美丽一瞬、家庭记事、心灵独语、友情传递、读报有感、新闻点击、世事杂谈、人生感悟等。札记交上来，趁热打铁，改完后我又拿到班上讲评。写得好的札记就让作者自己念，并让其他同学进行评析。因为是自己同学的作文，具有可比性，于是有些学生就会想：他们所写的那些事我也经历过，为什么我就没想到呢？别人的文笔那么美，我为什么那么差呢？下一次我也要争取念自己的作文。这样，学生便从中产生了写作兴趣。 　　对上述内容的相关分析，不正确的是( )。

A. 写生活札记可以引导学生积累写作素材
B. 开设写作栏目有助于学生打开写作思路
C. 作文评改方式突出了教师的中心地位
D. 作文教学方法符合初中生的写作规律

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