有人对"不到长城非好汉"这句名言的理解是："如果不到长城，就不

【名词&注释】

书本知识(book knowledge)、“新课改”、面向现代化(face modernization)、新一轮基础教育课程改革(the basic educational curriculum reform ...)、邓小平同志、党的教育方针(the party ' s educational policy)、综合国力竞争(competition in overall national strengt ...)、逆否命题(converse-negative proposition)、提高国民素质(improving national quality)

[单选题]有人对"不到长城非好汉"这句名言的理解是："如果不到长城，就不是好汉。"假定这种理解为真，则下列哪项判断必然为真？( )

A. 到了长城的人就一定是好汉
B. 如果是好汉，他一定到过长城
C. 只有好汉，才到过长城
D. 不到长城，也会是好汉

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[多选题]教育现代化就是指学校设施的现代化。( )

A. ×错。教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争^{(competition in overall national strengt)}的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。

[单选题]某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于( )。

A. 适度学习
B. 过度学习
C. 掌握学习
D. 意义学习

[单选题]心理学把教师期望的预言效应称为( )。

A. 定势效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 首因效应

[多选题]阅读材料，回答相关问题。新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式启动。它是中华人民共和国成立以来的第八次课程改革。 2001年，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：新课改的核心是以提高国民素质^{(improving national quality)}为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力，目标是全面推进素质教育。以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。这也是新课程改革的基本任务。问题：(1)新课程改革的具体目标是什么？(2)在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？

A. 【参考答案】(1)新课程改革的具体目标：①实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。③密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。④改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，强调变“要学生学”为“学生要学”。⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。⑥实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(2)①由死记硬背、机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。②新课程实施中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消；同时应该在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，实现真正意义上的学习方式的转变。

[多选题]简述促进知识获得和保持的方法。

A. 促进知识获得和保持的方法如下。(1)明确知识学习的同的，增强学习主动性。(2)在学习活动与使用知识的条件之间建立联系。(3)深度加工学习材料。(4)进行组块化编码。(5)合理安排练习和复习。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/ynwxn6.html