材料： 　　……正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、心理活动(mental activity)、自我实现(self-realization)、不良行为(bad behavior)、教育问题(education problem)、人身安全(personal safety)、代表人物(representative)、活动中心(activity center)、生理需要(physiological need)、电动玩具

[多选题]材料： 　　……正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来……只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道："这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理。"向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道："神明庇祐！改日来烧纸钱。"又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道："客人那里来？"林冲道："你认得这个葫芦么？"主人看了道："这葫芦是草料场老军的。"林冲道："原来如此。"店主道："既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。"店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声"相扰"，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了…… 　　问题： 　　(1)简要说说"那雪正下得紧"、"看那雪，到晚越下得紧了"这两句描写的传神之处。（4分） 　　(2)这几段文字多次描写朔（北）风和大雪，除渲染环境氛围外，还有哪两方面的作用？（10分）

A. (1)这两句既形象的描绘出大雪纷纷扬扬接连不断的场景，又暗示了渐趋紧张的环境气氛。(2)一是烘托人物感情，二是推动情节发展。

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学习资料：

[单选题]我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的( )。

A. 《教育学》
B. 《论共产主义教育》
C. 《新教育大纲》
D. 《民主主义与教育》

[多选题]学校教育对个体发展的功能主要有( )。

A. 引导和培养、塑造个体发展
B. 加速个体发展
C. 具有延时价值
D. 开发个体特殊才能

[单选题]王同学在语文老师讲课时开小差，想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的( )。

A. 动摇
B. 转移
C. 分散
D. 起伏

[单选题]在马斯洛需求层次理论中，追求个人特有潜能的充分发挥、理想和自我价值的完美实现属于( )的需要。

A. 生理与安全
B. 尊重
C. 归属与爱
D. 自我实现

[单选题]提出道德认识发展阶段的代表人物^{(representative)}是( )。

A. 杜威
B. 马卡连柯
C. 班杜拉
D. 科尔伯格

[单选题]下列选项中的概念关系，与"颜色一红色"一致的是( )。

A. 自行车一卡车
B. 房子一屋顶
C. 明沟一暗沟
D. 食物-饺子

[多选题]负强化和惩罚在本质上是相同的。

A. 这种说法是错误的。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来提高行为在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低行为在将来发生的概率。两者的主要区别：①目的不同，惩罚的目的是阻止不良行为的发生，负强化的目的是激励良好行为的发生；②实施方式不同，惩罚是当个体表现不良时使用的，负强化是正在受惩罚的个体表现良好时使用的；③后果不同，惩罚的结果是不愉快的，而负强化的结果是愉快的。所以题干的说法是错误的。

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