已知有6个球，3个是木球，3个是皮球。其中，5个球沾有红色颜料，

【名词&注释】

独立思考(independent thinking)、因材施教、决定作用(decisive role)、环境决定论(environmental determinism)、自我知觉(self-perception)、客观事物(objective things)、教学效果。、人格尊严权(right of personal dignity)、察言观色、权威人士(authoritative sources)

[单选题]已知有6个球，3个是木球，3个是皮球。其中，5个球沾有红色颜料，4个球沾有蓝色颜料。则下列说法中，有可能正确的一项是( )。

A. 两个皮球沾有蓝色颜料但都没有沾红色颜料
B. 三个沾有红色颜料的木球都没有沾蓝色颜料
C. 两个木球沾有红色颜料但都没有沾蓝色颜料
D. 三个沾有蓝色颜料的木球中只有一个沾有红色颜料

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学习资料：

[单选题]随意对学生进行搜查，关禁闭的行为主要侵犯了学生的( )。

A. 人格尊严权^{(right of personal dignity)}
B. 隐私权
C. 生命健康权
D. 人身自由权

[单选题]明确提出"使人类教育心理学化"的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是( )。

A. 康德
B. 裴斯泰洛齐
C. 洛克
D. 夸美纽斯

[多选题]性相近也，习相远也"对这句话解释正确的有( )。

A. 这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用
B. 后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因
C. 这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异
D. 这种观点为从平民中"举贤才"的主张提供了依据

[多选题]材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两个人在处理问题的认知风格方面有较大差异。小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地对其进行判断，喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题时的表现则与小明相反，他更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据。另外，他还善于察言观色，关注社会问题。问题：(1)结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。（10分）(2)假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学？（8分）

A. (1)小明是场独立型认知风格，小罗是场依存型认知风格。场独立型的学生在对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，独立地对事物做出判断。材料中，小明经常个人独立判断分析，不容易受外部影响，这正是内部参照的表现。因此，小明属于场独立型认知风格。场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士^{(authoritative sources)}的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。材料中，小罗解决问题时更愿意通过倾听他人建议的方式来做出决定，这是外部参照的表现。因此，小罗属于场依存型认知风格。(2)在教学中，要尊重学生的场的定向，根据他们各自的特点和偏好，采用不同的教育教学方法进行因材施教，可以收到良好的教学效果。假如我是他们的老师，我会采取如下措施。对小明而言，场独立型的认知风格带来的更多是以内部学习动机为主，较少依赖外部的监控与反馈。因此，在教学中，教师应该提供较为宽松的教学结构，多给予其独立思考的机会，采取问答、讨论等教学方法，为学生提供表现自我的空间。对小罗而言，场依存型的认知风格带来的更多是以外部学习动机为主，较多地依赖教师、家长等外部监控与反馈。因此，在教学中，教师应该提供严密的教学结构，为学生提供明确而具体的讲解与指导。另外，我会鼓励不同认知风格的学生之间交流与合作，促进学生的和谐发展。

[单选题]斯塔夫里阿诺斯在评论一位科学家时说，他"因为发现支配宇宙中的物体的定律而统治17世纪的科学"。这位科学家指的是( )。

A. 牛顿
B. 门捷列夫
C. 达尔文
D. 爱因斯坦

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